语文教学设计方法论文

1、语文教学设计方法论文古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。以下是小编整理的语文教学设计方法论文，欢迎阅读！在小学语文的教学过程中，现代文的教学一直是一个重点和难点，那么如何才能促使学生们在40分钟的课堂内集中精神学习，从而掌握知识点呢？笔者根据多年的教学经验就对此做出了尝试，在此以课文乌鸦喝水的课程安排为例展示给诸位同仁，希望对诸位同仁有所助益。一、做好教学准备工作工欲善其事，必先利其器。要想教好一篇课文，需要教师做好充足的准备

2、工作。因此教师在设计教学时，一定要秉承实事求是的精神，将课文做到烂熟于心、信手拈来的地步，具体到本课中，则要做到字、词、句尽心准备，课文认真研读，中心思想客观提炼，课后问题准备充分。在具体的准备中，我是这样做的：乌鸦喝水是一篇阅读课文。这篇课文讲述了乌鸦喝水的小故事。在课程开始前，我先梳理了课文的主要内容。课文的主要内容是：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。准备完课文的内容解读后，我又对课文中出现的字、词进行了

3、准备，并站在学生的角度做了一些其他的准备工作，以求在上课时能够游刃有余地完成。二、上课积极引导，激起学生兴趣本篇课文我分为二课时完成，课前安排了预习，也就是学生自学的环节，这是学生在课前独立与文本的对话，要求学生自学生字词，读通课文，查阅相关的资料。第一课时内容：疑问难，理解课文内容，抓重点文句品读交流，体会巴迪的情感对话。第二课时内容：检查学生对生字词的掌握情况，指导书写，积累词句，拓展阅读，迁移运用。在具体上课开始之前，我启发同学们：“乌鸦是又黑又丑的鸟，然而，课文中却给乌鸦以赞美，如寒鸦数点暮鸦栖未定，这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得称赞的地方。我们在谈到乌鸦反哺的故事时，对乌鸦懂得孝敬

4、老人这一点，深感敬佩。在本课乌鸦喝水中，我们又可以认识它聪明能干的一个侧面。”接下来，在课文的学习中，我先请学生整体感悟整个故事，请他们说说看到了什么，知道了什么。接着出示一副图乌鸦找到一个有水的瓶子，可是瓶子里的水不多，喝不着，怎么办？为了解决困难，我出示句子一只乌鸦口渴了，到处找水喝。引乌鸦找了这么多地方，真不容易，该怎么读呢？这就要求学生大声地读句子，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。小学生们往往是善于表现的，他们边读句子边表演的情趣很高，但只是在活动中感觉到了乌鸦飞到东来，飞到西，并没有把“找”这个词落于实处。这一环节在课堂上应及时引导，让学生明白乌鸦找到水，是那么的不容易。在学完这段时

5、，让学生再次通过读来体会乌鸦的心情。这时，我随机问了一句：“你能帮助乌鸦想想办法吗？”目的是让学生通过合理的想象，激发创新意识，发表独立见解，促进双向互动。在这个时候，教师已经成为了探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。学生们的回答也很富有个性，如：“我帮它把瓶子斜过来，让它能喝着水。”“我请它到我们家喝茶水。”“我帮乌鸦拿一个杯子，让它把水倒在杯子里。”“我拿一个电钻，钻个洞，不就行了。”由此可见和谐的探究氛围正在形成，这些，必将促使学生在探究的过程中形成乐学的.良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。在学生自主、合作、探究学习

6、中，让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的，这种方式调动了学生们的学习积极性，使得学生们对于乌鸦有了一个更为全面的了解，从而解决了这节课开始之前我提出的引入语，在一定程度上改变了学生们对乌鸦的看法。通过这样的教学设计，充分调动了学生们的学习积极性，不仅拓宽了学生们的视野，还使同学们锻炼了自己的动手能力，这样一来，这节课就取得了良好的教学效果三、课后反思是关键论语?述而中有云：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话向我们说明了在教学中做到举一反三的重要性。语文教学也是如此，针对此节课的教学我们更应该做到举一反三。乌鸦喝水的课程讲完了，并不意味着教学活动的结束，这仅仅是一个新的开始。课后，我鼓励同学们做好课下作业，并对同学们针对此课文的不同问题进行了解答。礼记?中庸中有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”简言之就是说要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。作为教师，我充分地贯彻了这一教学思想，并积极从学生中获取了学习知识的态度和方法，同时学生们也在我精心的课程准备与声情并茂的