我爱我家教材分析王文静

1、湘版美术二年级下册教材分析湘版美术二年级下册教材分析开元小学 王文静第第12课课我爱我家我爱我家 课标对本学段的要求课标对本学段的要求 本节教材内容分析本节教材内容分析教学策略教学策略 美术课程总目标美术课程总目标 编排意图及特点编排意图及特点二二四四一一五五三三教材分析的内容教材分析的内容小学美术课程的总目标小学美术课程的总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得觉和

2、审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 第第 一一 学学 段段 造型 表现 设计 应用 欣赏 评述 综合 探索尝试不同工具，尝试不同工具，用纸以及身边容用纸以及身边容易找到的各种媒易找到的各种媒材，通过看看、材，通过

3、看看、画画、做做等方画画、做做等方法大胆、自由地法大胆、自由地把所见所闻、所把所见所闻、所感所想的事物表感所想的事物表现出来，体验造现出来，体验造型活动的乐趣。型活动的乐趣。 尝试不同的工具，尝试不同的工具，用身边容易容易用身边容易容易找到的各种媒材，找到的各种媒材，通过看看，画画，通过看看，画画，做做等方法，进做做等方法，进行简单组合和装行简单组合和装饰，体验设计制饰，体验设计制作活动的乐趣作活动的乐趣二、课标要求二、课标要求是观赏自然是观赏自然和各类美术和各类美术作品的形与作品的形与色，能用简色，能用简短的话语大短的话语大胆表达自己胆表达自己的感受。的感受。 采用造型游戏采用造型游戏的方式

4、进行无的方式进行无主题或有主题主题或有主题的想像，创作，的想像，创作，表演和展示。表演和展示。 螺旋上升螺旋上升学习造型内容由易到难，学习造型内容由易到难，造型造型技能逐渐提高，造型表技能逐渐提高，造型表现能力不断增强。现能力不断增强。知识纵向比较知识纵向比较第一学段（第一学段（1 1、2 2年级）年级）认识积累点、线、面、色彩造型要素的运用知识和认识构认识积累点、线、面、色彩造型要素的运用知识和认识构图要素运用的基本知识。图要素运用的基本知识。第二学段（第二学段（3 3、4 4年级）年级）继续积累点、线、面、色彩造型要素的运用知识和进一步继续积累点、线、面、色彩造型要素的运用知识和进一步理解

5、构图要素运用的基本知识。在造型过程中了解事物的理解构图要素运用的基本知识。在造型过程中了解事物的基本比例、结构规律；了解平面构成的基本原理。基本比例、结构规律；了解平面构成的基本原理。第三学段（第三学段（5 5、6 6年级）年级）继续积累点、线、面、色彩造型要素的运用知识和进继续积累点、线、面、色彩造型要素的运用知识和进一步理解构图要素运用的基本知识。在造型过程中了一步理解构图要素运用的基本知识。在造型过程中了解事物的基本比例、结构规律和透视规律；了解平面解事物的基本比例、结构规律和透视规律；了解平面构成立体构成的基本原理。构成立体构成的基本原理。三、教材的地位和作用三、教材的地位和作用 1、

6、家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，、家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的家，且家中每一个角落、每一最熟悉的环境莫过于是自己的家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂。孩子对父件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂。孩子对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。我爱我家是在母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。我爱我家是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特这样一个情感基础上编排的，因而对它

7、的学习与表现具有特别意义。别意义。2、教材内容以家为主题，让学生认识家庭结构、家在一家、教材内容以家为主题，让学生认识家庭结构、家在一家人中的地位作用、最后上升为家是我们生活的港湾，是孩子人中的地位作用、最后上升为家是我们生活的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，所以每个人都应该拥有并热爱自们赖以生存与成长的地方，所以每个人都应该拥有并热爱自己的家。在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，己的家。在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要

8、的是整洁、相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。我爱我家玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。我爱我家通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。体实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来表现

9、家人及家庭生活。同表现形式来表现家人及家庭生活。教教 材材 内内 容容 分分 析：析： 第第12课我爱我家教学活动安排有密切相连课我爱我家教学活动安排有密切相连的三个教学活动内容。第一个教学活动：描述自己的三个教学活动内容。第一个教学活动：描述自己的家，画出家居环境的一隅。第二个教学活动：给的家，画出家居环境的一隅。第二个教学活动：给爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。第三个教学活动：爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。第三个教学活动：是在前两个的基础上设置的，即做全家福立体纸相是在前两个的基础上设置的，即做全家福立体纸相框。三个教学活动之间的关系：全课的三个活动内框。三个教学活动之间的关系：全课的三个活

10、动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时也可自主合理变序。也可自主合理变序。教教 学学 活活 动动教教 学学 活活 动动 解解 决决 的的 问问 题题活动一活动一活动二活动二活动三活动三制作全家福制作全家福家家的的认认识识家的结构家的结构客厅客厅书房书房卧室卧室厨房厨房卫生间卫生间家具家具家人组成家人组成爸爸爸爸妈妈妈妈爷爷爷爷奶奶奶奶我我通过三个活动表现了对家通过三个活动表现了对家庭认识、家庭组成和对家庭认识、家庭组成和对家人热爱的情感升华人热爱的情感升华 教教 学学 目目 标标培养学生更好地热爱生活与培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈

11、，珍惜快乐家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。幸福的童年生活。进一步了解自己的家人，自己进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸的起居环境，学会制作立体纸相框。相框。引导学生凭记忆画出自己家的引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。幅表现家人生活场景的画。第第12课课 我爱我家我爱我家 教学重点、难点教学重点、难点 教学教学重点：重点： 让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选 择一个最美的角度默画出来。择一个最美的角度默画出来。教学教学难点：难点： 画面的安排画面的安排(如前后的

12、遮挡关系和远近如前后的遮挡关系和远近,上下上下 的位置关系的位置关系). 1.1.学生主体条件。学生主体条件。 很多时候儿童都能够用五彩画笔创造出造型奇异、色彩丰富的内容，很多时候儿童都能够用五彩画笔创造出造型奇异、色彩丰富的内容，在此基础上只要老师给予鼓励与支持，他们就能将自己听到、看到、想到的，在此基础上只要老师给予鼓励与支持，他们就能将自己听到、看到、想到的，信心十足的表现出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创信心十足的表现出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创作的作的“家家”的优秀美术作品的展示，丰富学生的表象素材，打破学生僵化的的优秀美术作品的展示，丰富学

13、生的表象素材，打破学生僵化的思维，拓宽学生的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示思维，拓宽学生的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢学生的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定范和讲解，以免禁锢学生的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。与鼓励。2.2.适宜学生的工具。适宜学生的工具。 考虑到开发学生创造思维和培养探索精神以及体验成功教学法的需考虑到开发学生创造思维和培养探索精神以及体验成功教学法的需要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，学生准备水彩笔、油画棒等绘画要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，学生准备水彩笔、油画棒等绘画常

14、用材料，让学生坚决自信地常用材料，让学生坚决自信地“照着自己的意思去做，照着自己的意思去做，”教师不进行范画，教师不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制度，以最大限度地发掘儿童的不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制度，以最大限度地发掘儿童的表现可能性，激发他们的学习兴趣。二年级学生经过一年的美术学习，对美表现可能性，激发他们的学习兴趣。二年级学生经过一年的美术学习，对美术的基本语言点、线、面、色彩已经有了一定的认识，在表现过程中能用自术的基本语言点、线、面、色彩已经有了一定的认识，在表现过程中能用自己喜欢的表现形式，并运用工具和材料大胆造型的能力，学生思维比较活跃，己喜欢的表

15、现形式，并运用工具和材料大胆造型的能力，学生思维比较活跃，想象中比较丰富，用色彩鲜艳大胆线条粗放、不受局限，但学生由于年龄小想象中比较丰富，用色彩鲜艳大胆线条粗放、不受局限，但学生由于年龄小耐性较差对待作业的态度还不够仔细，教师进行正确引导和鼓励，培养学生耐性较差对待作业的态度还不够仔细，教师进行正确引导和鼓励，培养学生持久的兴趣。持久的兴趣。学情分析学情分析教学策略教学策略1 1、第一课时在教参中安排：让学生进行认识家居环境用记忆、第一课时在教参中安排：让学生进行认识家居环境用记忆的形式初步画出家居的一隅。的形式初步画出家居的一隅。2 2、情境导入，让学生在优美的、情境导入，让学生在优美的我

16、爱我家我爱我家的歌曲声中欣赏的歌曲声中欣赏有关家中客厅、卧室、书房、饭厅等步入到今天教学内容。有关家中客厅、卧室、书房、饭厅等步入到今天教学内容。3 3、播放三段视频让学生轻松认识家的结构及分为：客厅、卧、播放三段视频让学生轻松认识家的结构及分为：客厅、卧室、书房、饭厅等。及提高了学生的兴趣又便于理解家庭的结室、书房、饭厅等。及提高了学生的兴趣又便于理解家庭的结构。构。4 4、利用技法传授突破本课的重难点、利用技法传授突破本课的重难点: :技法传授技法传授要通过让学生欣赏本班三位学生家庭的视频充分熟悉了解家要通过让学生欣赏本班三位学生家庭的视频充分熟悉了解家的陈设及结构。的陈设及结构。讲解绘画

17、步骤：讲解绘画步骤：A:A:先确定绘画主题选好房间角度。先确定绘画主题选好房间角度。B:B:突出主题，主次分明。突出主题，主次分明。C:C:先画近处，再画远处，也让学生理解物体间遮挡关系。先画近处，再画远处，也让学生理解物体间遮挡关系。恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。教师按绘画步骤徒手示范画出客厅的示范画。教师按绘画步骤徒手示范画出客厅的示范画。5 5、欣赏学生作品：通过欣赏学生作业丰富学生的表象，拓展学、欣赏学生作品：通过欣赏学生作业丰富学生的表象，拓展学生思维，便于学生创新拓展。生思维，便于学生创新拓展。6 6、在轻松的歌曲中便于学生们大胆的绘画创作。、在轻