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文档简介

1、1 北京的色彩重庆市渝北区空港新城小学 齐小群精彩教学片段：师：自由读课文，你在这篇课文的写作方法上有什么发现？生：用了移步换景法写出了北京不同地方的不同色彩。师：说的很对，一语中的。从哪里看出？生：进入机场市区我漫游天坛我登香山我攀登长城师：对极了，孩子们把移步换景的写作方法学过手了，在今天的小练笔中都用上吧。师：还有什么发现没有？生：我还发现课文用了首尾呼应的写作方法。师：惊讶，你们发现了吗？生：发现了。师：哪里与哪里相呼应？生：读第一段和第九段，相呼应。师：第一组读一读，感觉这样呼应有什么好处？生：像给文章画了一个圆，感觉这样文章就很完整了。生：先说从四季常青的东海之滨到北京城，再说从彩

2、色的北京回到绿色的东海之滨，是一个完整旅行历程。生：开头写我像一片云，最后写我是一片云，这样写感觉作者思路很清晰，有始有终。师：孩子们说的太全面了，你们说的都是齐老师想讲得，有的甚至老师还没有想到呢。谢谢孩子们。师：现在我们跟着作者一起去领略北京城那壮丽又辉煌的色彩吧。指名读第四段，请第一个孩子一部分，在任意地方请这个孩子停下，再请一个孩子接着读，逐句点评，用这样的方式把课文读通。师：女同学读第4段，合上书，说说你仿佛看到什么？生：我仿佛看到机场两旁各种颜色的树叶。师：追问，有哪些颜色？生：全是绿色的，还夹杂着深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。生：我看到好多颜色，纷繁而又和谐地展现在我

3、的眼前。生：我看到银杏树的叶子像黄蝴蝶一样，在空中翩翩起舞。生：还看到.师：孩子们想象力像奔腾的骏马一样，把老师也带进了北京色彩的海洋。孩子们，你们知道吗？读了文章就像看到一幅幅画一样，这就叫作者写出了画面感。跟老师读“画面感”。师：孩子们，你们是从哪些地方看到文字中的图画的呢？生：深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红，全是绿色。师：用上能体现事物特点的形容词就能创设画面感。【板书：妙用“两词”（形容词和动词）】师：孩子们体会很到位，你们有一双会发现的眼睛，还有一颗会体会的心灵，为你们点赞。师：还从哪些地方看到文字中的图画？生：我漫游天坛，发现北门内那排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹

4、，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待仔细一看，却又变成像用黄绢裱制的小扇面。生：老师我知道，这里用了比喻句让我们看到了文字中的图画。师：好呀，个个都了不起呢。不仅会发现，还会总结呢。还不快写上，巧用修辞，增强画面感。师：孩子们想不想把这一幅幅美美的图画，再次在脑海中浮现？生：想。师：选择自己喜欢的方式，读一读吧。师：作者是怎样详略得当的把这一幅幅画面呈现给我们的呀？请思考，给第四自然段分层。（在每个句号上，标出一共有句话。）生：学生回答正确。师：孩子们有没有发现这三层在详略上的特点呀？生：第一层总写首先把我征服的是北京的树叶。第二层概括的写机场两旁树叶的颜色变化。第三层具体些银杏树叶的变化。师：总结，要把自己观察到的材料写清楚明白，还要详略得当，是

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