小学期末检测质量分析报告

1、2016-2017 学年全县小学教学质量分析报告教学质量是办学的生命线，提高教学质量历来是学校工作的 重中之重，也是当前我县小学扎实推进课堂教学改革的有力保证 和前提条件，更是杜绝学生向外地流失的重要举措。在进行素质教育的同时，我们要花大力气去提升我县小学的教学质量。为此，我们认真分析、总结了当前我县小学的教学现状，结合历次学科素养质量检测获得的数据，得到如下分析报告：首先让我们看几组数据。凉城全县小学2016-2017学年第二学期期中教学质量检测 结果统计情况:三年级： 语文均分76.1分， 及格率88.6%， 优秀率8.93%; 数学均分87.9分， 及格率94.5%，优秀率61.3%;英

2、语均 分83.4分，及格率91.8%，优秀率44.6%。四年级： 语文均分81.8分， 及格率93.6%， 优秀率21.6%; 数学均分83.8分，及格率91%,优秀率50.4%;英语均分86.9分，及格率93.6%，优秀率62.7%。五年级：语文均分73.68分，及格率86.89%,优秀率4.95%; 数学均分75.4分， 及格率79.29%， 优秀率32.91%;英语均分80.21分， 及格率84.4%，优秀率44.45%。六年级:英语均分79.9分，及格率91.4%，优秀率20.2%; 数学均分82.6分，及格率84.2%，优秀率37.3%;英语均分71.8分，及格率66.2%，优秀率4

3、.13%。从对全县小学进行期中、期末学科素养质量检测，以及平时 不定期进行的学科单项检测和课改教研室深入学校听评课调研 所了解的信息的分析发现，我县小学教学质量整体还是令人满意 的。历次教学质量检测及格率大多在80%以上，优秀率大多在20%以上，有的甚至达到30%和40%以上。县城小学一小与二小教学成绩基本持平，三小略高于民小；乡镇中心小学教学成绩与中国地理走向相同，呈西高东低。虽然乡镇中心小学成绩稳中有升，但是合格率、优秀率仍然偏低，有 很大的提升空间。在我县小学教学质量当前整体看好的情况下，也存在一些不容忽视的问题。一、学生的基础知识虽然掌握比较牢固，但良好学习习惯和学习能力没有得到培养和

4、发展。学生基础知识之所以掌握比较牢固，是因为教师反复机械训练的结果。进行大量的重复做作业，做试卷，进行题海战。至于 学生良好学习习惯的培养和学习能力的训练关注甚少。如小学生的阅读能力和习作水平总体欠佳， 成绩中下的学生阅读能力和习 作水平更是令人堪忧。表现在数学学科方面，学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚就解题；对一些基础知识和基本技能掌握不能灵活运用，特别是概念不明，计算能力差，还有就是应用所学知识解决实际问 题的能力较差。表现在英语学科方面，首先，教师在平时课堂教学中缺少对 学生思维能力的培养，只注重知识的传授灌输，因此学生在答比 较灵活的题时就出现了问题。其次，教师在平时课堂教学中对学

5、生缺少语言交际能力的培 养，不注重对重点句型的训练， 单词与句型不能有机的结合在一 起进行课堂教学，单纯讲单词的现象还比较严重， 背离了创设语 言情境教学的规律。所以学生在句子表达方面就显得薄弱，如在考察学生的语言交际运用能力，学生错的就比较多。二、学生写字训练不够。小学生是训练写字的黄金阶段。 让 学生养成规范工整的书写习惯是非常重要的， 但是部分教师在教 学中，缺乏对学生规范书写的持续重视和不间断指导。针对上述问题，在今后的教学过程中要做好以下几点：一、学校教学管理1、更新观念，关注教学过程学校领导要切实转变教育观念， 引领教师深刻理解各学科教 学的本质，使学生充分享受学习的快乐。学校领导

6、要关注教学过 程， 不能只关注考试结果。2、搭建平台，促进教师专业成长。各学校要开展各种教师培训活动和教学研讨活动， 学校教学 管理人员要经常深入课堂， 组织教师开展听课评课活动， 课堂评 价要客观准确地指出不足， 并提出合理有效的建议，切不可冠免 堂皇或摸棱两可地流于形式。3、完善制度，切实规范教学管理。学校要规范教学管理机制，如行政听评课制度、集体备课制 度、推门听课制度、课堂教学评比制度等，以制度促规范，以规 范促质量提升。乡镇学校要抓好及格率的提升， 县城学校要抓好 优秀率的提升。二、教师教学钻研教材，提高课堂教学效率教师要依据课程标准，深入钻研教材，准确把握各个学段、 各册教材的教学

7、目标，深刻解读文木，并掌握学情、关注学生， 努力提高课堂40分钟的教学效率。切忌不备课海漫乱谈授课， 杜绝以课后作业的“疲劳战”作为提高成绩的重要手段。在具体的 教学中，既要落实教学目标，又要突出训练重点，改进训练方式， 追求训练实效。（一）语文学科：1、要把识字写字常抓不懈。2、重视阅读教学，由课内向课外延伸。在课内的阅读教学中，教师要深刻解读文本，引领学生品味 积累语言，体会写法，充分调动学生的阅读兴趣，培养学生品味 运用语言的能力。并由课内教学内容向课外相关阅读内容拓展延 伸，引领学生好读书，多读书，读好书，并指导学生写好读书笔 记。3、重视口语交际，加强作文教学。语文老师要重视口语交际

8、课的教学， 重视作文指导与作文讲 评环节。建议采用师生合批、生生互批，学生自批等多种形式的 作文批改方法，使学生在参与作文批改的过程中，互相借鉴，取 长补短，共同提高。（二）数学学科教学过程中要做好以下几点：1逐步提高学生的口算能力。2对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。3.重视检验（验算）习惯的培养。4重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多 动脑。5.在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程， 公式、法则、性质等结论的推导过程，解题的方法及思考过程。（三）英语学科教学过程中要做好以下几点:1.各校要在面向全体学生的同时，要适当的

9、采用分层的教学 方式，关注“学困生”的成长与进步，加强对他们的个别辅导，控制 两极分化，全面提高英语教学质量。2.各校要进一步提高课堂教学的效率，加强课堂测试，争取 做到知识的“堂堂清、人人清”。3学校教研活动，要加强对教学中出现的问题的研判。不要 使活动流于形式。4、加强词汇教学。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了单词的一些基本用法。5、基本的语法教学一定要与语境相结合。联系语境，确定 语法结构，明确语法功能。6、进一步培养阅读能力。 阅读能力的培养是英语教学的重 点之一。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。阅读 能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时， 应着力帮 助学生分析语言材