《一面》教学设计

1、 .wd.?一面?教学设计教学目标、能正确认读窖、赫、译、懊、莽、捻、挲、颓、捏、熏、憎、虐这12个生字。2、能正确理解地窖、赫然、翻译、懊悔、莽撞、捻着、摩挲、颓唐、捏着、熏黑、憎恶、虐待、踌躇、历尽艰辛等词语。3、继续学习描写人物的方法，边学习边运用，进一步了解鲁迅，同时能积累好词好句。4、体会含义深刻的句子，正确领悟人物和作者的思想感情。、感受鲁迅对青年的关心和保护，感受青年作者对鲁迅革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。前准备教师准备：了解有关鲁迅的纪念、评论，把相关信息有机地渗透本的教学。时安排1时教学流程与设计意图一、情感延续、在?我的伯父鲁迅先生?这篇文里，我们已经从作者讲述的

2、几个故事中，弄清了为什么在鲁迅的追悼会上，有那么多各行各业、形形色色的人来悼念他。谁能说说为什么？根据学生答复，教师小结为：他为别人想得多，为自己想得少，从而得到大家的尊敬和爱戴。2、是的，前来悼念的人们，尊敬和爱戴鲁迅的心都是一样的，看，这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫在悼念鲁迅时写的，读一读。大屏幕出示郁达夫写的话：跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。学生自由朗读。说说你的感受？许许多多青年男女，都爱戴鲁迅，他们对鲁迅的逝世无比悲哀，对那些鲁迅所憎恶的敌人也同样无比的愤怒。3、鲁迅的作品表现出对整个中华民族命运的

3、炽热情怀，这种强烈的思想和情感，震撼着许多青年读者，影响和引导着他们的生活。不仅通过作品传递这种思想和情感，鲁迅还直接关心和帮助广阔青年朋友。自由读一读文前面的这段导语。学生自由读导语今天这个有关鲁迅的故事，写了一什么事呢？自由读文。二、了解内容、文已经读了一遍，因为是作者对鲁迅的回忆，所以，写得很具体、很细致。那么，如果文中的这位青年工人向别人讲起这事，他又会怎样说呢？试着用青年工人的口吻，用两三句话讲清楚这事。2、学生各自独立准备2分钟，请两、三位学生试讲，评价。内容大致是：我是个卖票员，一天下雨，我去上班，还早，就躲进了内山书店。我发现了鲁迅翻译的?消灭?，很想买，但是买了书，就没有饭钱

4、了。正在我犹豫时，鲁迅先生推荐我买另一本?铁流?，并让我用一块钱买两本书，他翻译的那本书算是送给我的。我非常感动。这事一直鼓励我克制生活道路上的种种艰辛。三、质疑解疑、同学们注意到了吗？文是用“一面做题目的，对于这个题目，你有什么疑问吗？1学生提出问题，估计有：“一面是什么意思？文为什么用“一面做题目？从这“一面里，青年工人看到了一个怎样的鲁迅？为什么仅仅是“一面，却给青年工人带去了那么大的精神力量？2梳理问题：问题：根据对文内容的了解，说说“一面的意思。一次偶然，青年工人在内山书店见到了鲁迅一面。问题：文用“一面做题目，终究好在哪里，等我们解决了这两个问题，自然就明白了。2、我们先来解决第个

5、问题：从这“一面里，青年工人看到了一个怎样的鲁迅？或者说，从作者对自己见着鲁迅“一面的描述中，鲁迅先生留给你怎样的印象？请大家默读全文，找到相关的语句，并划下来。1根据学生交流，归纳印象，并引导解疑：鲁迅先生不顾自己的身体，奋笔疾书，坚持革命斗争。鲁迅先生十分同情和体恤穷人。鲁迅先生非常关心青年的进步成长。鲁迅先生很谦逊，能看到别人的优点。2重点围绕第点研读：作者几次写到了鲁迅的脸，每一次看他的脸，作者的情感有什么不一样？带着不同的感情读好这些句子：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担忧，好似大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡

6、须很打眼，好似浓墨写的隶体“一字。面孔的瘦、长而直竖的头发、“一字胡须，抖擞的精神，给作者的第一印象竟是那么深刻。黄里带白的脸，瘦得叫人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴；安烟的一头已经熏黑了作者惊异自己竟然得到了鲁迅的帮助我又仔细地看了他的脸瘦！作者担忧鲁迅的身体，敬仰他的顽强精神。他的手多瘦啊作者为鲁迅憔悴的身体感到心痛。3从大家的朗读中，不仅可以感受到鲁迅为民族群众日夜操劳、忘我革命的精神，还可以强烈地感受到作者，这位青年工人对鲁迅的敬仰和爱戴。作者对鲁迅的敬仰和爱戴，除了从鲁迅的外貌描写中体会到，有的是作者通过自己的联想，直接抒发出

7、来了。找到这些联想，读出作者的感受来。重点研读这三句：“你要买这本书？他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈祥交织着的抚摩似的。鲁迅在作者眼里，既正直严肃，令人尊敬，又是充满关爱、无比亲切的。这种感情就如同一位父亲对待自己的孩子。正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我们这位战士的安康差不多已完全给没有休息的艰辛工作毁坏了。作者被鲁迅这种一心为民族群众，革命不息的战斗气势和忘我精神所折服。我的鼻子陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。作者为鲁迅身体担忧、心痛。3、出示文末

8、尾一段：在这四年里，我历经艰辛，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头，我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！引导齐读。1想一想，在黑暗的旧社会，一个最平凡最底层的工人可能会遭受到怎样非人的虐待？根据反应，引导笔练：是的，当我被老板无辜责骂时，当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我好似又见到了鲁迅“一面，拿起笔，选择一句，补充写完整。出示以下三句练习，学生笔头练习，再朗读交流。当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅的严肃而慈祥的面容：。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语：。

9、我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！当我病得全身无力，一个人躺在床上时，。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！2“鲁迅先生是同我们一起的！可见，鲁迅时时刻刻影响和鼓励着作者克制困难，度过困难万苦。解决问题：现在，你知道为什么仅仅是“一面，却给这位青年工人带去了那么大的精神力量？大致围绕鲁迅不怕反动恶势力，全心为民族解放而不懈战斗；不顾及自己的病体，关心人民群众的疾苦。四、交流收获、文用“一面做题目好不好，好在哪儿？根据学生答复，教师小结：短短的一面，却给了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，却影响着作者的一生。2、我相信，学了这篇文，同学们也都有很多收获。来谈谈自己的收获吧。根据学生交流，教师小结几方面的获得：1鲁迅作为中国新文化运动的主将，他的为人和他的思想艺术成就，都表现出对整个民族和社会命运的炽热情怀，深深地影响并开阔了一代代中国人的身心。2作者在细致入微地描写鲁迅外貌、语言、神态时，紧紧抓住它外形上“瘦的特点，反复描写，突出了他鞠躬尽瘁的精神品质。3作者不仅具体写出了鲁迅的外貌、语言、神态，还在外貌、语言、神态描写后展开联想，直接抒发自己的感情，衬托出了对鲁迅崇高精神的崇敬和赞佩。4文最后一句话包