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文档简介

1、?四个太阳?案例设计过程引言：曾经有人说：“每篇课文，都是浩瀚语文海洋中晶莹剔透的珍珠，一篇美文就是一个闪光的情感瓷片。当我感受到一位位或是特级教师，或是优秀老师的在课堂上那种非凡的驾驭能力、随机的睿智与灵动，还有那抑扬顿挫的语调，这真是一种美的享受，也渐渐地成为我奋斗的目标。去年四月份，在学校的安排下，我来到宁波市广济中心小学执教一堂一年级的?四个太阳?，有幸聆听了我国著名特级教师王雷英老师的指点，无疑让我在教学生涯中又成长了许多。第一次尝试：教案：一、预设学习目标：1、认识“挂、街等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。4、通过读文体会作者

2、想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己的美好心愿。二、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情怀。教学切入口：创设情境，以“读为主，将“美好的心愿贯穿全文。教学流程：一、导入新课1、猜谜导入2、读课题：阳的轻声练习3、质疑：二、整体感知1初读课文1、自读要求：a、读准字音，读通句子；b、把圈出来的不会读的生字多读几遍；2、字词反响：A、带拼音生字1、指名读2、分类前鼻音，三拼音、翘舌音3、齐读边读边说注意点B、不带拼音生字 多开几次1、摘果子2、记字型分类左右、上下结构开小火车读C、词语2再读课文1、再读要求：a、标出自然段b、想想课文里的小朋友画了四个怎样的太阳，分别送给哪个季节？2、问题反响：a、请学生说说课文里的小朋友画了四个怎样的太阳，分别送给哪个季节？b、文章一共又几个自然段啊？抽读课文三、诵读课文1、学习“绿绿的太阳。1导入：那咱们看幅画吧？小朋友，你们看到了什么？又听到了什么？2生自由读，师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。这时，小男孩

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