化学式式量_1【DOC范文整理】

1、化学式式量教学目标知识目标：理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写 和读法。了解相对分子质量的概念。初步掌握根据化学式的计算。能力目标：培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟 练计算技能，提高化学计算能力。情感目标：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的 教育。教学建议教材分析：本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要 的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的基础。多 年的教学经验证明，此节课是学生是否学好化学的一个分化 点，对于元素符号记不下来的学生，要及时做好补救工作。 所以必须高度重视本节课内容的学习，教学要精讲、精练， 抓规律、做示范。使学生理

2、解化学式的意义，对化学式的计 算必须做到“正确”、“规范”、“熟练”。教学建议：从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激 趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和 化合物怎样来表示呢？即用元素符号表示物质组成的式子 -化学式。引导学生阅读讨论，得出化学式的概念。让学生 明确化学式不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实 验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯净物都有固 定的组成，都可以用一个化学式来表示。同时可展示球棍式分子模型，使学生形成一种直观概 念。通过学生的阅读讨论，归纳总结出化学式的意义以及书 写化学式的方法。然后用课堂练习对化学式加以巩固、熟练根据化学式计

3、算物质的相对分子质量及组成物质各成 分元素的质量比和质量分数。学生对计算应不成问题，关键 在于对化学式的真实涵义的理解，尤其是对化学式中的符 号、系数、右下角码的意义的理解，应及时分析、强调。培 养学生依据化学概念、运用数学工具解决化学问题的能力。 规范学生的解题格式，使学生在思想上高度重视起来，为化学方程式的学习奠定基础。教学设计示例教学目标:知识目标:1理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。2了解相对分子质量的概念。3初步掌握根据化学式的计算。能力目标：培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟 练计算技能，提高化学计算能力。德育目标：通过化学式的引入，对学生进行实

4、事求是的科学态度的 教育。教学重点和难点：重点：理解化学式的涵义，书写化学式。难点：化学式表示的意义。教学过程：小测验：1写出下列元素的符号：铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、钡、钙、氯2指出物质类别：水、空气、二氧化碳、氧化汞、铁、氧气、糖水元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单 质和化合物怎样来表示呢？学生阅读课本 P39P39，讨论，得出化学式的概念。、化学式:定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。注意：化学式是通过实验测定物质的组成，然后计算的 出来得。每种纯净物都有它固定的组成，所以一种物质只有 一个化学式。用分子模型展示一些物质分子的结构。例如：氢气氧气二氧化碳

5、水等。化学式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义？ 意义：1表示一种物质。2表示组成这种物质的元素。3表示构成这种物质的一个分子。4表示构成这种分子的原子。例：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子 构成的。二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。写法：1单质化学式的写法：a a、 金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的 化学式：碳 c c 硫 S S 铁 FeFe 铝 AlAlb b、 稀有气体是由单原子构成的。氦 HeHe 氖 NeNe 氖 ArArc c、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。氢气氧气氮气氯气2化合物的化学式的写法：小结：氧化物、氧在后：非氧化物、金前非后：练习：

6、根据名称写化学式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、 氧化钾指出下列符号中“ 2 2”的含义：二、相对分子质量：化学中各原子的相对原子质量的总和。学生先阅读课本 P41P41，教师再举例分析、规范格式。投影例题：已知尿素的化学式为，求：1尿素的相对分子质量。2尿素中各元素的质量比。3尿素中氮元素的质量分数。4要使某农田增加 5.645.64 千克的氮元素，问应向这块地 施加尿素多少千克？5若改施硝酸铵，则需硝酸铵多少千克？解：的相对分子质量注意：明确化学式中角标数字的意义；元素符号之间用 “+”号；元素符号与数字之间用“ * * ”号。2尿素中各元素的质量比为注意：化合物中各元素的质量比，即化合物中各元素的 相对原子质量总和之比。元素是宏观概念，只讲种类，不讲 个数，所以，不可写成：或。注意：表达式不能写成的形式，应为3设应施加的尿素的质量为，则：注意：化合物中某元素的质量=化合物的质量X该元素的质量分数4设需硝酸铵的质量为，则：探究活动以邻桌同学为一