任务式教学在中职会计实训教学中的应用研究

1、任务式教学在中职会计实训教学中的应用研究为了更好地强化中职会计实训教学质量，就必须在教学中注重任务式教学工作的开展，而这就必须意识到其在整个中职会计实训教学中的作用，才能更好地在教学过程中实在加强对其的应用，才能更好的促进整个教学任务高效的开展。1.重要作用在中职会计实训教学中，为了更好地加强任务式教学形式的应用，就需要明确其应用的重要作用，详细来说，主要有以下几方面的作用1：1.1明确学习目的采取任务式教学的目的性较强，并在整个学习全程贯彻学习任务，并时刻在提醒学生学习的目的，而在教学过程中，通过教师进展学习任务的制定，能给学生起到较强的引导作用，且学习任务是严格按照教学大纲进展制定，所以采

2、取这一教学形式能促进学习目的的明确，在整个学习中为学生的学习指明道路。1.2激发学习热情由于中职生自身往往在理论知识方面的底子薄，现有知识构造的短板十清楚显，但是在理论才能方面较强。而针对学生的这一特点，通过将任务式教学在中职会计实训教学中的应用，那么能引导学生在任务完成激发其学习的主动积极性，从而更好地在任务完成中激发学生学习的热情。1.3强化交流采取任务式的方法进展中职会计实训教学，能为学生和教师之间的交流创立沟通的平台，同时也能强化整个教学目的的实现，并在整个教学过程中，教师和学生为了完成任务，教师主要是加强对学生的引导和点拨，而学生那么是在教师的引领下逐一完成任务，并在任务完成全程通过

3、双方的沟通交流，在完成任务的同时加强师生之间的沟通和交流。1.4教学成果稳固任务教学法施行的最后一个阶段就是进展课后总结，而通过课后总结，那么能对学生完成任务的情况进展科学全面的评估，从而对学生分析和解决问题的才能更好地进展评估和总结，掌握学生任务的完成情况，从而更加好地强化任务完成的效果，同时也有助于教学成果的稳固。2.应用策略2.1应用要点一是致力于生活情境的创设。在施行任务教学时，应尽可能地对现实生活中不同的会计角色创设出针对性的情境，例如会计主管、本钱会计、出纳等角色，均可以作为情境创设中的模拟角色，从而针对性的分配相应的任务进展学习。二是在创设任务的根底上，应对任务进展详细的描绘和分

4、解，及时的向学生说明让特定学习情境中需要完成的任务及相关本卷须知，从而通过与学生的交底，掌握其自己所要完成的任务，及任务完成所需的途径和注意要点，从而为任务的高效施行奠定坚实的根底。三是在任务施行阶段，应根据任务的施行将学生分成几个小组，并结合会计实现教学中的账务处理流程，对不同岗位的学生进展分工，并对其关系进展明确，根据岗位的不同所扮演的会计工作的角色也不同，并在现有会计资料的根底上，通过不同的子任务开展实战演练，当每个学生将自身的任务完成之后，还可以互相之间轮换岗位进展再次演练，从而使得学生更好地体验不同的会计岗位在理论中的详细作用，且在整个任务施行全程，教师应加强对其的监视和引导，实时的

5、进展点拨，从而更好地加强学生的指导，从而更好地为任务的施行奠定坚实的根底。四是最后一个环节，也是一个不容无视的环节，即效果评价环节，也就是学生在完成学习任务的根底上，教师对学生完成任务的情况进展评价。在评价过程中，需要从多方面对学生进展评价，而这就需要引导学生加强学习心得的总结，总结自身的缺乏和学习过程中获得的进步，并采取平时评价和总结性的评价相结合的方式，对学生的学习成效进展科学的评价，从而更好地确保所施行的任务完成的及时性和高效性。2.2应用理论在掌握应用要点的根底上，笔者结合中职会计实训教学，分析任务式教学工作的开展心得。由于学生学习的动力就在于任务的驱动。通过任务驱动将学生始终摆在主动

6、学习的地位，始终坚持生本原那么。所以在进展任务布置时，必须严密结合教学理论针对性的进展。为了更好地施行任务式教学，笔者以中职会计实训教学中的?错账更正?为例，作出以下分析。2.2.1任务的展现笔者首先提出了学习的任务：应用相应的错账的更正方法，对记账错误进展更正：1张华是某公司的业务员，为了业务的开展，从公司预支了5000元的差旅费，支付的方式为现金，以下结合已经的凭证记账，借：其他应收款500；贷：库存现金500.2将多余的现金1000存入银行，已经记账，原会计分录为借：银行村矿10000，贷：库存现金10000。在向学生下发任务的根底上，准备好记账凭证和账薄以及黑色和红色的记账笔以及私章。

7、而学生那么是结合教师下达的工作任务，查找更正错账的方法，并对业务开展所需的凭证资料进展分析，而这就能有效的将学生学习兴趣的激发，进步学生主动参与任务的主动积极性。2.2.2任务的分析在任务分析环节，主要是通过任务分析培养学生养成发现、分析和解决问题的才能。此阶段的工作任务主要是对各种错账更正适用的范围进展更正，教师应及时的听取学生所提供的处理方案，并确保所提出的质疑具有较强的针对性，才能更好地纠正学生所得出的不可行的决策与方案，并提出行之有效的解决方案，而且还应引导学生进展小组讨论，并在教师帮助下对可行性方案进展论证和研究。2.2.3任务的施行在任务施行环节，主要的工作任务就是填制凭证，并对凭

8、证进展审核的根底上进展记账。教师应及时的提醒学生在账务处理过程中应严格按照会计准那么和企业会计制度，同时还应加强学生的会计职业道德教育，不断的进步职业素养，同时还应在账务处理中加强对学生的指导，而学生那么应认真查阅错账更正的方法及其操作的流程，并严密结合工作任务加强账务处理，从而更好地培养学生的自学才能，从而将学生处理账务的才能进一步的提升。2.2.4任务的检查在任务检查过程中，主要是为了培养学生的分析和归纳的才能，以及总结和创新才能。就应引导学生对核算的过程和结果进展自查，并找出日常在账务处理中存在的缺乏及其成因，同时教师还应对学生完成的工作任务的过程进展分析，才能更好地引导学生进展改进。2.2.5任务的评价在任务评价过程中，主要是引导学生与学生之间对自身所完成的任务进展自评和互评价，再由教师对学生完成的工作任务的情况进展评价，使得学生对本课所学的内容进展系统的归纳和总结。3.本卷须知一是在设计任务是应精心设计，结合不同会计岗位精心设计技能训练目的，力求可以涵盖会计实际工作岗位应用的知识此外在形式上要新颖独特、独具匠心服引学生注意力激发学生学习的兴趣与欲望。二是引导学生在完成任务的过程中，将个人才能与集体才能结合起来，培养学生的团队合作才能3。4.结语综上所述，在中职会计实训教学中施行任务式教学具有