顶碗少年PPT课件 (1).ppt(上课用)

1、赵丽宏（1951） 诗人、散文家。诗人、散文家。上海市崇明上海市崇明县人县人 。1968年中学毕业后曾下乡年中学毕业后曾下乡“插队插队”，种过田，当过乡邮员、，种过田，当过乡邮员、教师。教师。1977年考入华东师范大学年考入华东师范大学中文系。中文系。1982年大学毕业后到年大学毕业后到萌芽萌芽杂志社工作。现为中国作杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员家协会全国委员会委员 。 他著有散文集他著有散文集生命草生命草、爱在人间爱在人间、玛玛雅之谜雅之谜等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。意境和情调，是一位有创作个

2、性的散文作家。 1、自由读课文，读准字音，读通、自由读课文，读准字音，读通课文；课文；2、作者看了一场怎样的杂技表演？、作者看了一场怎样的杂技表演？优雅优雅 yuyu yy 惊羡惊羡 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 摇撼摇撼 yngyng roro jngjng xinxinqinqin jiji yngyng jnjn jinjin jiji yoyo hnhn j j gnggng鞠躬鞠躬屏住气屏住气 bng 屏风屏风png萦绕萦绕 哲理哲理 一摞一摞 惊羡惊羡 平衡平衡 歉疚歉疚 鞠躬鞠躬 陶醉陶醉 附和附和 抚摩抚摩 肩胛肩胛 萦绕于心萦绕于心 座无虚席座无虚席 不知所措不知所措 惊心动

3、魄惊心动魄 不失风度不失风度 意想不到意想不到 我我 会会 读：读：优雅：优雅： 惊羡惊羡 ：yu y 优美高雅。优美高雅。jn xin 十分羡慕。十分羡慕。附和：附和：f h 形容言语、动形容言语、动在少年第二次表演失败时，在少年第二次表演失败时，作追随别人。作追随别人。 文中用来形容文中用来形容一些观众跟着别人起哄的一些观众跟着别人起哄的表现。表现。不不 知知 所所 措：措： b zh su cu措：安置，处理。措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。处境为难或心神慌乱。 不失风度：不失风度： 不丧失美好的不丧失美好的举止姿态。举止姿态。座座 无无

4、虚虚 席：席：zu w x x 座位没有空着座位没有空着的。的。形容观众形容观众听众或出听众或出席的人很多。席的人很多。惊心动魄：惊心动魄：很深，震动很大。很深，震动很大。形容使人感受。形容使人感受。顶碗少年的表演使作者受顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感到很大震动，留下深刻感受。受。文中指文中指陶醉：陶醉：形容很很意沉浸形容很很意沉浸在某种境界或思想活动中。在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。杂技表演之中。文章主要写一件什么事？文章主要写一件什么事？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一

5、次表演表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动想起，总会产生一阵微微的激动作者看了一场怎样的杂技表演？作者看了一场怎样的杂技表演？ 这真是一场这真是一场惊心动魄惊心动魄的的拼搏拼搏! !形容使人感

6、受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。 在少年的三次表演中，找出能体在少年的三次表演中，找出能体现现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词句读一读。的词句读一读。1、描写顶碗过程的词句。、描写顶碗过程的词句。 ( ） 2、描写少年神态动作的词句。、描写少年神态动作的词句。 3、描写观众的词句。、描写观众的词句。 第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突

7、然从头上掉了下来！大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？第二次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站

8、着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？第三次表演描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子

9、时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。 是谁？是什么力量使少年重新镇静是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低

10、声说了一句什么。，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。 老者上台对少年说了些什么？老者上台对少年说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？顶碗少年听了之后又是怎么想的？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？ 从这里我们还可以看出这是从这里我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演？一场怎样的杂技表演？ 作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满关爱和宽容关爱和宽容的表演。的表演。 一波三折一波三折惊心动魄惊心动魄扣人心弦扣人心弦力挽狂澜力挽狂澜百折不挠百折不挠勇往直前勇往直前处变不惊处变不惊处之泰然处之泰然镇静自若镇静自若出人意料出人意料 精益求精精益求精出

11、类拔萃出类拔萃 有些偶然遇到的事情，竟会难有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。悟出一些人生的哲理。 作者从顶碗少年身上悟出了怎作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？样的人生哲理？拓展：原作结尾拓展：原作结尾 当我当我迷惘、消沉迷惘、消沉，觉得，觉得前途渺茫前途渺茫的时候的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起会突然在我的耳畔响起。 是的，人的一生是的，人的一生是搏斗的一生。只有是搏斗的一生。只有敢于拼搏敢于拼搏

12、的人，才可的人，才可能取得成功。在能取得成功。在山穷水尽山穷水尽的绝境里，再搏的绝境里，再搏一下，也许就能看到一下，也许就能看到柳暗花明柳暗花明；在冰天雪；在冰天雪地的严寒中，地的严寒中，再搏一下再搏一下，一定会迎来，一定会迎来温暖温暖的春风的春风这就是那位顶碗少年给我的这就是那位顶碗少年给我的启启迪迪。 顶碗顶碗少年少年观众观众突然掉突然掉又掉又掉晃动稳住晃动稳住微笑微笑 鞠躬鞠躬沉着沉着 不慌不忙不慌不忙喧哗喧哗惊呆惊呆轻抖轻抖 稳住稳住掌声掌声呆呆呆呆 不知所措不知所措 镇静镇静 鞠躬鞠躬对比对比正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合 详写详描：详写详描： 少年第一次顶碗表演时

13、的动作；少年第一次顶碗表演时的动作； 第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。 第二次再次捧出的碗。第二次再次捧出的碗。 第二次表演时，观众的神态。第二次表演时，观众的神态。 第二次失败后，少年的反应。第二次失败后，少年的反应。 老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。 略写：略写： 前面的节目如何精彩。前面的节目如何精彩。 少年的外貌。少年的外貌。 少年第二次、第三次表演时的动作。少年第二次、第三次表演时的动作。 姑娘为他清扫碗的碎片。姑娘为他清扫碗的碎片。（突出表演的难度之大）（突出表演的难

14、度之大）（可见其镇定沉稳，不畏失败）（可见其镇定沉稳，不畏失败）（突出困难并没有改变）（突出困难并没有改变）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）（交代起因、地点）（交代起因、地点）（关注的是少年内心世界，避免喧宾夺关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）主）（与第一次相同，不需赘述）（与第一次相同，不需赘述）（次要的帮助者）（次要的帮助者） 我的启示我的启示：只有敢于拼

15、只有敢于拼搏的人，才有可能取得成搏的人，才有可能取得成功功。 课文中有很多值得积累的词语，课文中有很多值得积累的词语，请你抄写下来，推荐给大家，说说这请你抄写下来，推荐给大家，说说这个词是什么意思，用来形容什么，可个词是什么意思，用来形容什么，可以怎样用。以怎样用。词词 语语 积积 累累萦绕萦绕 幽雅幽雅 惊羡惊羡 歉疚歉疚 陶醉陶醉 座无虚席座无虚席 不知所措不知所措不失风度不失风度 惊心动魄惊心动魄 目不转睛目不转睛 顶 碗 少 年 1832年，林肯失业了，这显然使他很伤心，但他下决心要当政治年，林肯失业了，这显然使他很伤心，但他下决心要当政治家，当州议员。糟糕的是，他竞选失败了。在一年里

16、遭受两次打家，当州议员。糟糕的是，他竞选失败了。在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。击，这对他来说无疑是痛苦的。接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。在以后的在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历尽磨难。奔波，历尽磨难。随后，林肯再一次决定参加竞选州议员，这次他成功了。他内心随后，林肯再一次决定参加竞选州议员，这次他成功了。他内心萌发了一丝希望，认为自己的生活有了转机：萌发了一丝希望，认为自己的生活有了转机：“可能我可以成功可能我可以

17、成功了！了！”1835年，他订婚了。但离结婚还差几个月的时候，未婚妻不幸去年，他订婚了。但离结婚还差几个月的时候，未婚妻不幸去世。这对他精神上的打击实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不世。这对他精神上的打击实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不起。起。1836年，他得了神经衰弱症。年，他得了神经衰弱症。1838年，林肯觉得身体状况良好，于是决定竞选州议会议长，可年，林肯觉得身体状况良好，于是决定竞选州议会议长，可他失败了。他失败了。1843年，他又参加竞选美国国会议员，但这次仍然没年，他又参加竞选美国国会议员，但这次仍然没有成功。有成功。引入：顶 碗 少 年林肯虽然一次次地尝试，但却是一次次地遭受失

18、败：企业倒闭、情林肯虽然一次次地尝试，但却是一次次地遭受失败：企业倒闭、情人去世、竞选败北。要是你碰到这一切，你会不会放弃人去世、竞选败北。要是你碰到这一切，你会不会放弃放弃这放弃这些对你来说是重要的事情？些对你来说是重要的事情？林肯是一个聪明人，他具有执著的性格，他没有放弃，他也没有说：林肯是一个聪明人，他具有执著的性格，他没有放弃，他也没有说：“要是失败会怎样？要是失败会怎样？”1846年，他又一次参加竞选国会议员，最后年，他又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。终于当选了。两年任期很快过去了，他决定要争取连任。他认为自己作为国会议两年任期很快过去了，他决定要争取连任。他认为自己作为国会

19、议员表现是出色的，相信选民会继续选举他。但结果很遗憾，他落选员表现是出色的，相信选民会继续选举他。但结果很遗憾，他落选了。了。因为这次竞选他赔了一大笔钱，林肯申请当本州的土地官员。但州因为这次竞选他赔了一大笔钱，林肯申请当本州的土地官员。但州政府把他的申请退了回来，上面指出：政府把他的申请退了回来，上面指出：“作本州的土地官员要求有作本州的土地官员要求有卓越的才能和超常的智力，你的申请未能满足这些要求。卓越的才能和超常的智力，你的申请未能满足这些要求。”接连又是两次失败。在这种情况下你会坚持继续努力吗？你会不会接连又是两次失败。在这种情况下你会坚持继续努力吗？你会不会说说“我失败了我失败了”。然而，作为一个聪明人，林肯没有服输。然而，作为一个聪明人，林肯没有服输。1854年，他竞选参议员，年，他竞选参议员，