五年级下册语文体育课（课堂PPT）

1、第第1717课课 体育课体育课语文版语文版 五年级下册五年级下册新课导入新课导入 同学们，一般体同学们，一般体育课上你们都会做什育课上你们都会做什么呢？什么样的运动么呢？什么样的运动是你们最喜欢的？是你们最喜欢的？打篮球打篮球跳木马跳木马跑跑 步步跳跳 绳绳走进作者走进作者亚米契斯亚米契斯（1846184619081908），），意大利意大利作家作家，民族复兴运动时期的爱国志，民族复兴运动时期的爱国志士。自幼酷爱学习和写作，二十岁士。自幼酷爱学习和写作，二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有写一些具有爱国风味的短篇小说爱国风味的短篇小说。退役后担任军事刊物

2、的记者，发表退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报到、短篇小说。曾周游世特写、报到、短篇小说。曾周游世界各国，撰写了许多游记。界各国，撰写了许多游记。 主要作品：主要作品：爱的教育爱的教育军营生活军营生活巴黎游记巴黎游记教学目标教学目标1.1.掌握本课的生字词。掌握本课的生字词。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累和正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。品味文中的优美词句。3.3.理解课文内容，体会涅利独特的感受。理解课文内容，体会涅利独特的感受。 字词积累字词积累伤伤疤疤 洛洛阳阳 膝膝盖盖 碍碍手手碍碍脚脚小菜一小菜一碟碟 嘘声嘘声 手手臂臂 饶饶恕恕 憋憋屈屈

3、握握手手15风和日丽风和日丽 （1） 金发碧眼（金发碧眼（2 2） 碍手碍脚（碍手碍脚（6） 君临天下（君临天下（6） 小菜一碟（小菜一碟（7） 气喘吁吁（气喘吁吁（9 9） 旁若无人（旁若无人（1414）（词语采集）（词语采集）多音字多音字近义词近义词反义词反义词 本课讲述的是在一堂体育课上发生的事本课讲述的是在一堂体育课上发生的事情，情，涅利涅利ni l的妈妈的妈妈认为他太瘦弱，请求认为他太瘦弱，请求校长校长准许准许涅利涅利不上体育课，但是涅利认为自不上体育课，但是涅利认为自己能和其他同学做得一样好。体育课上在己能和其他同学做得一样好。体育课上在老老师和同学师和同学的鼓励下，涅利爬到了横木

4、顶端。的鼓励下，涅利爬到了横木顶端。 近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。内上的体育课改在操场上了。文章开篇有何特点？文章开篇有何特点？ 开篇照应文题开篇照应文题“体育课体育课”，上体育课的地点换了，上体育课的地点换了，为后文的涅利妈妈请求不让他上体育课埋下伏笔。为后文的涅利妈妈请求不让他上体育课埋下伏笔。初读感知初读感知 昨天，当涅利的母亲，那位金发碧眼、穿一身昨天，当涅利的母亲，那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人，黑衣服的妇人，前来请求校长免去涅利的体育课前来请求校长免去涅利的体育课时，时，加伦刚好就在校长办公室里。加伦刚

5、好就在校长办公室里。 联系下文，想想涅利的母亲为什么请求校长免联系下文，想想涅利的母亲为什么请求校长免去涅利的体育课？从中体现了什么？去涅利的体育课？从中体现了什么？ 因为因为“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动动”，妈妈怕同学们嘲笑涅利，使涅利的身心，妈妈怕同学们嘲笑涅利，使涅利的身心受到伤害。受到伤害。这里体现出了妈妈对涅利的疼爱。这里体现出了妈妈对涅利的疼爱。 但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是硬是不同意。不同意。“你会知道的，妈妈。你会知道的，妈妈。”他说，他说，“我能跟我能跟其他同学做得一样好。其他同学做得一样好。

6、” 体现了涅利的自信及与同学们一起上体育课的体现了涅利的自信及与同学们一起上体育课的渴望。渴望。“硬是硬是”突出地表现了涅利的自强、自立。突出地表现了涅利的自强、自立。24 涅利上体育课时的表现是怎样涅利上体育课时的表现是怎样的？的？（用双横线画出来）（用双横线画出来）思考：思考：（8-13段）段）25 涅利又开始往上爬。可怜的小家涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。滚落下来。2. 2. 涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。到离横木顶

7、只剩一臂远的地方。263. 3.但是，涅利希望自己也能像其他人那但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！下面的我们。他在笑呢！4. 4.他神情激动，面色红润，双眼闪着亮他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。光，似乎不再是从前的涅利了。27 同学们对他的表现又有什么反应？同学们对他的表现又有什么反应？（用波浪线画出来）（用波浪线画出来）思考：思考：281. 加

8、伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。2.2. 这时，加伦、得洛四和科勒提都在大声这时，加伦、得洛四和科勒提都在大声喊着：喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！涅利，爬上去！再加把劲儿！”293.3.“好样的！好样的！”下面的人欢呼道，下面的人欢呼道，“再坚持再坚持一下！一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平台了！瞧啊，涅利抓住平台了！”4.4.所有的人都在为他鼓掌。所有的人都在为他鼓掌。“好样的！好样的！”老老师也向他喊道，师也向他喊

9、道，“好，下来吧。好，下来吧。” 品读第品读第1212段段 但是，但是，涅利希望自己也能像其他人那样站涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在他在笑呢！笑呢！这几句用了描写方法？说明了什么？这几句用了描写方法？说明了什么？31 但是，但是，涅利希望自己也能像其他人那涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。（心理描写）样站到那个平台上。（心理描写）说明说明涅利心里非常希望其他人能做

10、到的事他涅利心里非常希望其他人能做到的事他也能够做到，目标坚定。也能够做到，目标坚定。32 他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。平台上，喘着气望着下面的我们。（动（动作描写）作描写）写涅利的动作，生动准确地描写涅利的动作，生动准确地描写了涅利最后爬上平台的过程。写了涅利最后爬上平台的过程。33 他在笑呢！（神态描写）他在笑呢！（神态描写）形象地描写形象地描写出了涅利经过自己的努力爬上横木时喜出了涅利经过自己的努力爬上横木时喜悦的表情。悦的表情。 品读品读1313段段他神

11、情激动，面色红润，双眼闪着亮光，他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似似乎不再是从前的涅利了乎不再是从前的涅利了。 这句话是对涅利哪方面的描写？表现了什么？这句话是对涅利哪方面的描写？表现了什么？为什么说涅利为什么说涅利“似乎不再是从前的涅利了似乎不再是从前的涅利了”？35 涅利下到了地面，我们全都高兴地向他围了过涅利下到了地面，我们全都高兴地向他围了过去去 。他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，。他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎似乎不再是从前的涅利了不再是从前的涅利了。 这句话是对涅利的这句话是对涅利的神态描写，表现了涅利战胜神态描写，表现了涅利战胜巨大困难之后抑制不住的喜悦和自豪之

12、情。因为这巨大困难之后抑制不住的喜悦和自豪之情。因为这件事使涅利重新认识了自我，增强了战胜困难的信件事使涅利重新认识了自我，增强了战胜困难的信心，他变得更加自信了。心，他变得更加自信了。 本课通过对涅利上体育课时坚决要和同本课通过对涅利上体育课时坚决要和同学们一样完成爬横木的描述，赞美了他学们一样完成爬横木的描述，赞美了他自立自立自强自信的优良美德自强自信的优良美德。深入理解深入理解中心思想中心思想涅利是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？涅利是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？ 涅利是个自信、自立、努力、坚强、锲而不舍的涅利是个自信、自立、努力、坚强、锲而不舍的孩子。从以下地方可以看出来：

13、孩子。从以下地方可以看出来：1.1.但是，涅利似乎以不参加体育课为耻硬是不同意。但是，涅利似乎以不参加体育课为耻硬是不同意。“你会知道的，妈妈。你会知道的，妈妈。”他说他说，“我能跟其他同学我能跟其他同学做得一样好。做得一样好。”（4 4）2.他使出全身的力气往上爬，脸都憋紫了，豆大他使出全身的力气往上爬，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师让他下来，可的汗珠从他额头上滚落下来。老师让他下来，可他没有听，努力坚持着。（他没有听，努力坚持着。（8）3.涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。（一臂远的地方。（9）4.涅利希望自己

14、也能像其他人那样站到那个平台上。涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。（了。（12）5.最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！（我们。他在笑呢！（12）6.他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。（再是从前的涅利了。（13）写法探究写法探究神态描写神态描写 神态描写，就是指人物脸部的细微的表情神态描写，就是指人物脸部的细微的表情和姿态，主要是通过人物面部的表情变化显露和姿态，主要是通过人物面部的表情变化显露出来的。出来的。 本文刻画涅利的形象时，运用了人物神态的描写。本文刻画涅利的形象时，运用了人物神态的描写。如如“可怜的小家伙，他使出了全身