whereismycar教学设计

1、三年级下册英语教学设计Unit 4 Where is my car?A Lets learnLets do一、教学目标：（一）、知识技能目标：1、能够听懂、会说句型 Where s? It s in/on/under.。2、能听说、认读 in, on, under 三个方位介词和 desk, chair 两个单词。（二）、水平目标：1.能够在图片、 实物或情景的协助下使用句型Where is ？It s in/on/under询问和回答物品所在的位置。（三）、情感态度价值观目标：1. 养成自己收拾书包的好习惯。2. 进一步培养用英语交际的意识和水平。二、教学重、难点1.重点：能够使用本课所学的

2、重点词语实行简单描述，用Where is？ /Its in/on/un der来询问和回答物品所在的位置2.难点：under 的发音，需要多次练习。三、教具准备1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 Let lesarn 部分的教学课件。3 教师和学生都准备 pe n, pencil, ruler, eraser, bag 等文具。4 教师准备所学单词的卡片和图片。四、教学过程 ：（一）、 Warming-up1 丄 etschant 教师自编小歌谣,学生和老师一起边说边做动作。One finger, one finger, turn turn turn,Turn to a pencil,

3、 on the chair;Two fingers, two fingers, turn turn turn,Turn to the scissors, in the desk; Three fingers, three fingers, turn turn turn,Turn to a cat, under the desk.【设计意图：通过歌谣的形式，提升学生的积极性。把所学单词编入其中， 让学生熟悉单词】2.教师拿出一些实物，如尺子、橡皮等，询问学生： Whats this? 学生用 It sa/an 回答。【设计意图：复习旧知识，为问答物体的方位做准备。 】 （二 ）、Presenta

4、tion1.课件出示课桌图片，问学生：“Whats this? ”出示单词 desk。让学生拼读 单词，并根据发音读单词。2出示椅子图，引出单词 chair.讲解发音，协助学生拼读单词。 活动：教师一手拿桌子图，一手拿椅子图，举起哪张让学生说出英语单词。3.教师提前把自己的尺子放到桌子上，假装找尺子：“Where is my ruler? Itson the desk 出示单词 on.引导学生拼读。再拿出其他文具，让学生说方位。教师发出指令，学生做动作。例如：Put your hand on the des 等4. 教师把橡皮放到铅笔盒里，引出单词 in.学生拼写单词。教师变换其他文 具询问位

5、置。教师发出指令，学生做动作。 Put_ in the_5. 教师把书放在铅笔盒下面，问： Where is my book? Its under the pencil-box.引出单词 under 并不停换东西，巩固单词。教师发出指令，学生做动作。 Put_ under the_6. 听老师说方位词，学生根据教师指令，学生把右手手指放在相对应的位置 上。例如： in 学生就把手指放到左手心，7学生闭上眼睛，老师把文具藏起来，让学生猜方位。最后可请学生来藏 东西。8. 听录音，并模仿录音朗读。（三 ）、Practice1. 小组活动： 2 人一组。一名学生闭上眼睛，另一个学生藏学习用品并问：Where is the？俩俩交换，继续实行。2. 出示“乱放学习用具的桌子图” ，学生四人一组， 使用句型 Put_ in/on/ under_ 说一说文具的准确摆放位置。【设计意图：通过游戏的方式，更加的巩固本节课所学单词和句型