分腿腾越山羊教学设计

1、分腿腾越山羊教学设计一、  指导思想 本单元以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种活动，并从中学到简单的技术动作和基本技能。 二、 教材分析支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。三、 学生分析本节课是针对小学五年级学生设计的,学

2、生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。 这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。四、教学方法目标教学法：根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生的探索出形式多样的练习内容，从而学生在合作的过程中享受成果。设定教学方法，围绕所设主题进行选择内容，在活动中突出主题的特征。游戏教

3、学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。五、本单元教学目标1、 通过体会和初步掌握分腿腾越山羊的技术动作，提高越过障碍的本领。2、发展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体素质。3、培养学生的创新意识和能力，提高社会适应能力。提高学生的自主学习能力，激发学生的潜能，体验主动参与。教材1、分腿腾越山羊 2、游戏：踏石过河目标1、 通过体会，初步掌握分腿腾越山羊的技术动作，提高跨越障碍的本领。保证多数同学基本能分腿越过山羊。2、发展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体

4、素质。3、培养学生的创新意识和能力，提高社会适应能力。提高学生的自主学习能力，激发学生的潜能，体验主动参与。4、培养学生安全锻炼的意识。部分课的内容教师活动学生活动组织时间次数开始部分课堂常规：1、体委整队报告人数2、师生问好3、教师宣布课的内容和要求3、队列练习：向左转走1、教师宣布本课的练习任务和要求。2、教师讲解队列的练习方法，并口令指挥。牢记本课内容和要求，做好准备。1、学生听口令站队。2、学生听口令进行队列练习。队形（一）：四列横队 要求：1、站队快静齐2、遵守纪律、服从规则3、精神饱满，队伍整齐32准备部分专项准备活动：（1）、腕、踝关节运动（2）膝关节运动（3）压腿运动（4）纵跳

5、练习（5）单踩双踏（6）原地分并腿跳1、教师讲解练习方法和要求。2、教师指挥学生进行准备活动。3、纠正错误动作学生随教师做准备活动要求：练习态度认真，学生充分做好准备活动队形（二）：体操队形 要求：动作准确、到位。团结协作、互相学 习51基本部分一、复习辅助练习1、支撑提臀练习2、支撑分腿练习二、分腿腾越山羊的动作技术学习。动作：助跑、双脚踏跳，双手支撑器械，提臀，两腿伸直向侧分开，迅速推离器械，使身体向前上方腾越过器械，两腿向前制动挺身，两臂斜上举；接着并腿用前脚掌落地，屈膝成半蹲，两臂斜上举。重点 ：助跑上板，双脚踏跳难点：推手 顶肩挺身下保护与帮助：站在器械斜前方。跳的同学越过器械后，扶

6、上臂 或落地后扶臂、腹。三、游戏：踏石过河方法：三人两块垫子，过河时必须每个人都站在垫子上，轮流将后垫移成前垫，人随垫子移动，先到达对面“岸边”者为胜。规则：（1）“过河”时任何人不得站在垫子以外。（2）如果有人“落水”，需从头进行。教师指挥学生进行辅助练习。并示范。1、教师讲解动作方法和要领。3、语言激励4、教师巡视指导，纠正练习中的错误动作。易犯错误：（1）单脚踏起纠正方法：先进行上脚踏跳，在进行35步助跑踏跳练习。（2）分腿时提臀高度不够纠正方法：手撑器械、台阶，做俯撑分腿提臀回落练习。教法：（1）教师讲解游戏方法和游戏规则。（2）教师巡回指导，纠正错误动作。（3）教师宣布比赛结果。认真完成各项辅助练习，为下面练习打下基础，体会动作要领。1、与同伴协作完成练习。（1）助跑几步踏跳，两手支撑器械，提臀分腿、回落（2）2人一组“跳背”练习（3）完整山羊腾越练习2、改正练习时的错误动作。3、展示技能。4、注意在练习时的安全。 5、互相沟通，畅谈练习体会。同时要注意自我保护的方法。集思广益，找出适合自己本组情况的“过河”方法。要求：1、遵守游戏规则，公平竞争。2、团结进取，争创佳绩。动作图解：助跑踏跳阶段推手顶肩分腿腾越落地 小 河安全区15157834结束部分1、教师小