第一课时 教学设计

1、第一课时 教学设计课题：整十数、两位数除以一位数年级：三年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学重点、难点：在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。教学资源：口算卡片、光盘、小棒教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、表内除法口算（ 出示口算卡片）2、复习除法笔算的格式 9÷2 提问各部分名称。3、导入新课 （出示课题：除法 ）1. 视算2. 指名

2、板演巩固对一位数除一位数口算方法的理解和运用二、新授.1、 教学40÷2 （1）出示场景图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？板书：40÷2（2）.先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。2、教学46÷2 .出示第二个问题：平均每个女孩买多枝？板书：46÷2 先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。3.练习。出示口算卡片p2：1，选择几题说说算理。4. 说明46÷2还可以用竖式来计算。板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。5. 指导笔算除法的顺序和方法。6.直接写得数

3、。（1）.学生口答算式（2）全班交流学生口答算式组织全班交流。3.视算自学除法笔算的方法。积极思考，探求新知三. 巩固练习做第2题 。1.先独立做前两题。指名板演，集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 2.完成后两题。指名板演，集体订正。1.独立思考，按时完成2.独立思考，按时完成掌握用竖式计算的方法四.小结今天你学到了什么知识？ 五.作业P2:3、4、5。教后记 附板书： 整十数、两位数除以一位数40÷2= 46÷2=第二课时 教学设计课题：除法的验算年级：三年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：  1、

4、掌握两位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。    2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。 教学重点、难点： 理解有余数的除法的验算方法及意义。教学资源：光盘。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习 听算养成认真听讲的习惯二、新授1.教学没有余数的除法验算      2.教学有余数的除法验算        1.出示场景图。说说你看到了什么？（1）.出示第一问

5、：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果。老师板书。（2）提问：算得对不对？你有办法来验证吗？（3）.板书乘法验算的竖式，并说说12、 3、36各表示什么？怎么看算对了没有2.出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？老师板书除法竖式。问：你是怎样验算的？你遇到了什么问题。（1）.独立完成（2）.先和同桌说，再指名回答（3.）指名回答试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。学生回答。积极思考，认真听讲通过合作学习，互相提高。三. 练习 1.做想想做做第1题。2.口算第3题1.独立完成2.核对巩固所学内容四.小结今天我们学习了什么内容？五.作业P4:2、4、5。教后记 附板

6、书：除法的验算36÷3= 65÷3 第三课时 教学设计课题：练习一p5:1-5 年级：三年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：   巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重点、难点：   1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；     2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学资源：口算、 光盘教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、基本题练习   1、

7、练习口算 。选择几题，说说是怎样算的。  2、练习笔算 。先算一算，填一填，再比一比。做P5（1）直接写得数。做P5（2）前两题。并指名板演。集体订正。说说验算的方法。  通过练习，巩固新知。二、综合练习1.提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还能看出什么？ 2.先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。 3.提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？ 1、做P5（3）  2、做P5（4） 先独立思考，再进行交流，说说解题思

8、路。 3、做P5（5） 提高分析和解决问题的能力三、小结 通过今天的学习，你还有什么疑问吗？ 四、课堂作业：P5（2）剩下两题。继续练习，巩固所学知识。五. 教后记 附板书第四课时 教学设计课题： 练习一p6:6-8年级：三年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标： 会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重点、难点：收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。教学资源：光盘 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、基本题练习1、练

9、习口算 2、练习笔算和验算0÷2    33÷340÷2    63÷380÷2    93÷3分类口算，整理算法。49÷4笔算并且验算通过练习，巩固所学知识。二、综合练习.1、 做P6（6）看图，收集信息试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。 2、做P6（7）看图，收集信息。用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。 3、做P6（8）看图，收集信息。试着用“要求先要求”

10、说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。 独立思考后，再交流。独立思考后，再交流。独立思考后，再交流。培养学生的语言表达能力三. 解答思考题 （1）铺垫：÷323，可以填几，你怎么想的？如果÷323，第二个可以填几，你怎么想的？第一个呢？ （2）铺垫：÷21，第三个可以填几，你怎么想的？能不能填大于4的数？为什么？÷211，填几，你怎么想？指名回答培养学生分析和解答问题的能力四.五.教后记 附板书第一课时课题：悠悠北山街年级：五年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学

11、习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。教学重点、难点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。教学资源：光盘，（学生）课前，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课，出示课题1.对北山街风光的认识和感受。出示北山街风光，感受西湖边悠悠北山街的风光。2小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街

12、道。3.板书课题：悠悠北山街。欣赏知道北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。二、感受北山街的文化背景.1. 出示：北山街文化遗存，教师讲解。2. 小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街学生听讲明白北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街三. 四五.教后记 附板书第二课时课题： 年级：五年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。教学重点、难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。教学资源：光盘。 教学过程教学环

13、节教师活动学生活动设计意图一、趣味导入1. 出示几张北山街历史建筑物的局部或建筑全貌请学生看一看，说说是什么建筑。2. 提出探究问题：杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？1.请学生看一看，说说是什么建筑。2.让学生思考通过对传统历史文化的观察、感受培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。二、探究活动先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表让学生根据自己课前的调查，进行讨论。通过探访，尊重、热爱地方传统文化的情感。三. 激发写生创作兴趣 现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记

14、录自己喜爱的历史建筑物。认真听讲调动学生创作的积极性四.写生创作指导。1. 欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思2. 展示作品1. 生创作2. 自评、互评提高欣赏和鉴赏能力五. 教后记 附板书第一课时 教学设计课题：我种的植物年级：六年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：1了解一至两种植物的特征及生长过程。2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。教学重点、难点：学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出

15、创意独特的画面。教学资源：植物盆栽、光盘。学生：观察植物、带好各种绘画工具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、分组讨论1.你亲手栽种过植物吗？2.你最喜欢那一种植物？3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是？形态和色彩有何变化？4.讲讲你见过的一种植物的特征。以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况调动学生的学习积极性三.欣赏、讨论 1.看一组盆栽作品、以及学生和画家的盆栽速写。2.如果你画植物，准备如何画？谈谈自己的看法。通过欣赏，提高鉴赏力。四.示范以一片叶子为例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果）欣赏五. 学生作

16、业用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。作业以组形式进行交流使学生绘画能力得以相互提高教后记 附板书第一课时 教学设计课题：蔬菜 年级：六年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。3通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。教学重点、难点：认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。教学资源：光盘，绘画大师作品，学生作品，各种蔬菜，有关蔬菜的广告或摄影作品。 教学过程教学

17、环节教师活动学生活动设计意图一、观察与演示（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3）谁能说说吃蔬菜的好处？欣赏并回答二、引导探究.（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。（2）教师引导学生分类交流。a.种子果实类。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.茎叶类。如：莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。c.根类。如：萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？（4）体验各种蔬菜的质感。观察并交流先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜，在说一说体验到的不同质感。通过学习知道蔬菜的分类

18、及质感。三. 欣赏作品出示大师作品、学生作品 。学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，提高鉴赏力。四.自主创作（1）可以直接描绘不同蔬菜。（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。学生自主练习五. 展示评价展示学生绘画作品。相互观摩，进行评价。相互提高教后记 附板书第一课时 教学设计课题：我是小学生 年级：一年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习

19、惯。教学重点、难点：指导学生进行心理健康教育。教学资源：教学挂图教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、出示挂图，指导学生观察课本插图师：同学们，你们看图上画了些什么?右上方圆形图画的是什么地方?他们是什么人?在干什么?2、师：对了，这是我们小学生在上课。过去你们是幼儿园的小朋友，今天你们是小学生了。你们知道小学生和幼儿园小朋友有哪些不一样吗?让学生根据图上的内容发言让学生自由发言通过看、听、说。知道自己是一名小学生。二、学习新课.1.你们以前是幼儿园的小朋友，今天则是个小学生了。好，大家跟我一起把第一句话说说：“以前我是幼儿园的小朋友，今天我是个小学生了。”2.今天你们都是小学生

20、了。那小学生应该怎样做呢? 3.看看这幅图，你从图中知道了些什么?4. 图中的小学生有礼貌，早晨到校，见到老师鞠躬，行礼。这是我们小学生应该做到的。好!大家来跟我说："早晨到学校，见到老师、同学问声好。"1.学生跟着说2. 指导儿童观察课本插图3.学生自由发言。理解在学校要有礼貌这个基本要求，注意学生发言的完整性)跟着老师说通过学习知道，小学生在校要有礼貌。三.  四五.教后记 附板书第二课时 教学设计课题：我是小学生年级：一年级学校：韦岗教师：李桂清教学目标：强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。教学重点、难点：指导学生进行心理健康教育。教学资源：光盘 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、 出示第二部分第二组图,指导学生观察课本插图,从他们正在做的事中,你又知道了些什么呢? 2、师：图上画的是上课的情形。上课是我们小学生每天都要做的事，上语文课，上数学课，上科学课，上体育课，上美术课那我问你们，你们怎么知道什么时候该上课了呢?1.认真观察