浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透

1、浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透    核心提示：摘要：职业教育就是一种就业教育，它的主要任务是培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才。中职语文教学必须结合职业学校固有的特点，对语文课堂进行重新审视和定位。将就业教育渗透到语文教学之中，引导.         摘要：职业教育就是一种就业教育，它的主要任务是培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才。中职语文教学必须结合职业学校固有的特点，对语文课堂进行重新审视和定位。将就业教育渗透到语文教学之中，引导学生树立

2、自信心、形成良好的行为习惯，帮助学生进行职业生涯设计，使学生形成良好的职业意识和就业观念，促进更多的中职生顺利就业。关键词：就业教育；语文教学；职业意识中职教育中职业意识的培养教育是教学的关键。职业意识也就是指学生的就业意识，它包括自信意识、责任意识、协作意识、创新意识等方面的内容。它直接决定一个人的工作意识，工作态度以及发展前途。就目前学生情况而言，在学习基础、行为习惯、学习动力上存在着缺陷，许多学生带着不得不来的无奈走入职校，对自己所学专业不了解，更谈不上喜欢。中职生缺乏自信心、逆反心理极强、行为习惯差，职业意识模糊。对此教师应引导学生树立自信心、形成良好的行为习惯，帮助学生进行职业生涯设

3、计，使学生形成良好的职业意识。1发现亮点，培养学生自信心，树立起职业理想自信是建立在正确认识自我的基础上，对自己实力的正确估计和积极肯定，是学习和事业成功的有利心理条件。每个人都是一座待开发的金矿。每个人都有自己的强势智能，都有未被挖掘的潜能，有自己的特有优势领域。在语文课上，教师可采用师生换位、演讲比赛、辩论会、分角色表演、故事会等教学方式，给每个学生展示才能的机会，使学生由被动学习转向主动学习。教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励，在充分肯定成绩的前提下，帮助学生正确分析自我，找到改正不足的切入点，使学生在感受肯定中找到自信。在学习史铁生的我与地坛和海伦·凯勒的假如给我三天光

4、明中，教师可以通过介绍两位作者艰难的成长历程启发学生，“当上帝关闭你的一扇门时就会为你打开一扇窗”，鼓励学生不怕挫折，让他们认识到苦难是人生最宝贵的财富，是通向成功的阶梯。教师要搜集大量关于成功企业家、创业者、优秀一线员工的成长历程或先进材料在课堂上交流，培养学生自信，树立长远的职业理想。2正确定位，培养学生良好的职业心态，树立“干一行，爱一行，行行出状元”的职业意识著名近代学者梁启超的敬业与乐业可谓职业心态教育的最佳教科书。心态决定一切，积极向上的职业心态是成功的关键。在学习本篇课文时，让学生正确理解3层含义。首先，是有业，这是敬业和乐业的前提。中职教育就是培养行业需求的中等实用型人才，学生

5、毕业后主要在各行业的生产第一线工作。而许多学生对自己定位不准确，待遇期望值过高，挑三拣四，最终找不到满意的工作而打道回府靠父母养活。古人曰“一日不做事，一日不吃饭”。教育学生合理定位，自立自强，学会自主择业。其次，是敬业，敬业即责任心。而责任心是大多中职生所欠缺的。社会学家戴维斯说过：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”梁启超在文章中写道：“凡做一件事便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。凡职业都是神圣的，所以凡职业没有不可敬的”。但凡敬业者，一切障碍都会为他让路。最后，是乐业，要热爱自己的职业。爱是一切工作的原动力，教师可以通过讲解

6、三个匠人砌砖的故事启发学生是心态决定工作的“苦”与“乐”，须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，也是人生之最高境界也。3从细节做起，培养学生良好的行为习惯，提高学生的职业素养成功者的经验告诉我们，构成成功的因素中，20%来自专业技能，80%来自于职业素养。习惯是一种无形的巨大力量，是一个人终身受益的财富。良好的行为习惯是一个人走向成功的基础。良好的习惯不是轻而易举就能养成的，它需要各方面的努力。3.1帮助学生树立服从、协作的意识，培养团队精神服从和协作意识是学生未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重

7、要素质。是增加个人和集体成功的砝码，只有具有服从与协作意识的人才能获得更多的成功机会。我们可以根据学生实际情况进行分组，在学习话剧雷雨时，让他们扮演不同的角色，承担不同的责任，开展话剧表演，让学生体会到，干任何事情，单靠一个人的努力是根本无法完成的，只有服从分配，共同克服困难，才能完成任务。只有把自己放到集体中，明确责任，发挥作用，在成功中体验集体荣誉感，在集体活动中培养学生吃苦耐劳、乐于奉献的团队精神和全局意识。因此只有懂得服从与协作的人，才会得到企业老板的肯定与接受，才会有更多的就业机会和发展的空间。3.2教会学生如何处理社会人际关系，作好角色转换工作，意味着学生走出学校单纯的环境，走向社

8、会的大舞台。同事关系、上下级关系不像同学关系、师生关系那么简单明朗，容易相处，要引导学生重视人际交往，处理好复杂的社会人际关系。协调、融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。语文教师通过社会实践调查等活动，培养学生注重人与人之间的合作，团队精神，不要事事以我为中心，要以全局为重，处事要考虑到别人；要教育学生学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐， 摒弃自私自利与霸气，强调在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和忍让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化；学会尊重别人，讲究礼貌礼仪，从小事做起，养成文明交往的良好习惯，使自己的人际关系处于一种和谐、温馨、真诚的氛围之中，为自己事业迈向更高阶梯

9、奠定良好的基础。4帮助学生进行职业生涯设计，使学生不断提升自我，为成功就业和创业奠定基础职业生涯设计是指根据社会发展和个人的发展需要，结合外部环境和本人实际，制订未来职业生涯的发展规划，简而言之就是职业目标。中职生由于接受了多年的应试教育，对职业教育和未来要从事的职业缺乏系统而全面的认知。此外，受各种文化思潮和价值观念的影响，认为从事应用性的技术工作，没有社会地位，又不能挣更多的钱，还不如随便找个餐厅打工。因此，语文教师应从报刊杂志和网络媒体查找搜集相关专业的发展概况、就业信息，进行专业思想教育，让学生了解所学专业在经济建设中的重要位置和作用，了解本行业所需要的素质要求，了解自己，指导学生进行职业生涯设计。理性思考“我想干什么？”“我会干什么？”让学生学会扬长补短，充分发挥自己的优势，三百六十行，行行出状元。在以后的就业中，注重不断学习，不断提升自己、发展自己，逐步走向成功。同时，根据学生实际需要，加强毕业设计、求职信、总结等应用文的写作训练，帮助学生顺利就业。以上主要谈了在语文教学中的就业教育，当