晋教版初中地理七年级下册教案-9.5极地地区──冰封雪裹的世界1

1、9.5极地地区一一冰封雪裹的世界教学设计【课程标准】说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。【教材分析】本节知识是晋教版七年级下册第九章第五节极地地区一冰封雪裹的世界，这是认 识地区一章中的最后一节，也是一个相对独立的区域。本节可分为两课时来学习，第一课 时引导学生认识两极地区自然环境的特殊性，第二课时引导学生理解开展极地地区科学考察 和环境保护的重要性。教材从极地地区自然景观的独特性展开，结合图片、阅读材料、学生 活动等方面，逐步介绍南、北极地区的位置、自然环境、科学考察和环境保护，并同时启发 学生对比南北极地区的异同，探索原因。教材安排符合学生认知规律

2、。【学情分析】七年级学生好奇心强，极地地区的特殊性，通过创设情境可以引起学生好奇和探究的兴 趣。只要在教学中创设情境，就能唤起学生的求知欲，激发学生学习兴趣。大部分七年级学 生空间思维还不是很好，学习位于地球两端的极地地区，要帮助学生突破空间思维上的局限, 才能让学生更好的认识极地地区。另一方面，学生经过一年的地理学习，大部分拥有良好的 读图能力，能从图中提取需要的地理信息。经过前面几节认识地区的学习，学生掌握了一些 学习地区的方法。我校学生的计算机基础操作能力较好，网络学习的能力较强，从小学阶段 教师就逐步培养学生的合作探究能力。【课时安排】第一课时【教学目标】（一）知识与技能目标：知道两极

3、地区的地理位置和范围;学会在以两极为中心的地图上辨别方向;知道两极地区 特殊的自然环境;能够利用己有的地理知识，说明自然环境的成因。（）方法与过程目标：课前学生利用课本、地理地图册以及网络，分组合作对知识点进行探究：课中通过多种 形式创设情境学生当老师，生生互助。教师则进行补充或释疑之后给出练习题检查学生掌握 情况。（三）情感态度与价值观目标：通过学习激发学生极地地区环境保护的意识。【重点难点】教学重点为：掌握两极地区的位置及自然环境特点。教学难点为：在极地地图上，用经纬网辨别方向；认识极地地区自然环境的特殊性。【教学方法】问答法、小组合作、讨论法、对比分析、练习法【教学工具】多媒体、手机或平

4、板电脑、一键投影、Airplay. Earth3D.微视频、微信、 问卷星等资源【课前学习】学生预习课文，教师将本节内容分为关卡一发现极地地区的位置和范闱、关卡二在极地 地区地图上如何辨别方向、关卡三南北极地区的气候特点、关卡四极地地区的资源。各组长 自主选择或抓阉决定本组主要研究内容，小组合作搜集资料，制作成课件介绍本组内容并总 结出本组记忆内容或辨别的方法。教师在课前查看各组课件，分别进行指导。关卡一发现极地地区。描述极地地区的位置及范围，如半球位置、经纬度位置、海陆 位置，有哪些大洲大洋等。关卡二在极地地区地图上怎样辨别方向？关卡三总结南极地区、北极地区的气候特点。关卡四南极地区和北极地

5、区分别有哪些资源？【教学过程】导入：本节课我们将探秘一个新的地区，首先请同学们观看一段视屏，欣赏这个地区的 自然景观。播放视频学生观看。提问：视频中的景观如果用一个词来概括，你觉得是什么？ 学生回答即为本地区的突出特点。教师板书课题名称。设计意图看极地风光视频，激发学习兴趣，形成感官认识。提问回答即可点题。新授：极地地区是一个地方吗？你能在3D地球上，找出极地地区的大概位置吗？教师 开启Earth3D软件并投屏，学生演示。设计意图极地地区是两个地区且位置特殊，科技手段可以吸引学生注意力，激发学习 兴趣，并且有利于学生建立空间概念，同时教师也可以了解学情。现在我们将模拟“极地探险之旅”，你们准备

6、好了吗？本次探险需要冲过四大关卡和若干障碍。根据各组组长选择的关卡，各组梳理自己总结的冲关秘籍，能教会其余各组同学则 为冲关成功。如果大部分同学都没有学会，则本组探险失败。给大家三到五分钟时间讨论, 之后按关卡顺序进行汇报。设计意图冲关游戏加竞争的形式，既有趣又能激发学生的学习热情。关卡一：发现极地地区。描述极地地区的位置及范围，如半球位置、经纬度位置、海陆 位置，有哪些大洲大洋等。开启投屏，一组学生进行讲解。其余学生可以适时提出疑问或补 充，教师视情况补充或点拨。出示练习。对照两幅地图，组内两两结对，说出极地地区的范围、图中数字（大洲、岛 屿）、字母（大洋）所对应的地理事物名称。西经O东经关

7、卡三：总结南极地区、关卡二：在极地地区地图上怎样辨别方向？二组学生进行讲解。其余学生可以适时提出 疑问或补充，教师视情况补充或点拨。出示练习。认真分析下面两幅图，先独立思考（15s）,再轻声交流答案。讨论过程中要 条理清晰地讲明分析步骤。A点在B点的D点在C点的B点在C点的北极地区的气候特点。开启投屏，三组、四组学生进行讲解。其余学生可以适时提出疑问或补充，教师视情况补充或点拨。活动：扫清障碍。为什么南极地区比北极地区更冷？学生回答。关卡四：南极地区和北极地区分别有哪些资源？开启投屏，五组学生进行讲解。其余学 生可以适时提出疑问或补充，教师视情况补充或点拨。活动：扫清障碍。南极地区为什么会有丰

8、富的煤炭资源？资料：煤矿是由于埋藏在地层 中千百万年的植物的遗体，受到高温高压所形成的。这些植物或者森林是从哪里来的呢？学 生讨论后回答。设计意图将课堂还给学生，使学生明确自己是学习的主人。锻炼学生小组合作、语言 表达及展示自我等能力，检查学生掌握情况，启发学生用学过的知识解决现有的问题。活动思考：极地区不属于哪一个国家，这些丰富的淡水资源、矿产资源以及生物资源, 会遭遇什么学生利用手机上网，查找验证自己的设想，把查阅到的资料发到微信群“网 络课堂”中。学生介绍，教师补充资料。北极地区1、海豹、海狮、海象等动物遭到滥杀2、石油、天然气的开采和加工活动3、石油泄漏等重大污染事件南极地区口本猎捕鲸

9、口本以研究鲸鱼为由，对鲸进行了惨无人道的大肆捕杀，用于商业目的, 使世界稀有鲸种濒临灭绝。南北极地区冰面减少当暖季来临，北极地区冰雪消融比以往更快，冬眠的北极熊需要游出更远的距离，才 能到达北冰洋周围的陆地上。2006年12月，驻扎在南极的国际科考人员观察阿德利企鹅栖息地的变化，证实全球 气候变暖。假如海平面上升60米假如西干1川具削一匚升bU木，1小的豕处仕机”北乐3仕即” .匚科3仕屿，世外人II仕沿 海平原地区分布密集，大部分人生命财产都将受到威胁。设计意图让学生自己查找，感受更加丰富。教师补充材料后适当留白，让学生去回味、 去思考。小结：师生共同回顾本节课主要内容，同时教师板书。设计意

10、图学习内容更加明确。练习：通关检测，教师微信群里发送试题二维码，学生打开手机完成测试。教师查看答 题结果，并挑选答错较多的题目进行讲解。设计意图利用信息技术手段进行当堂检测，反馈具体迅速，能让学生及时找到自己哪 里没学会，也能让老师及时了解学情，马上进行针对性补充。大大提高练习反馈的效率。【作业】必做题：地理填充图册相关内容。加分题：根据学过的知识，写一份极地地区旅行攻略，内容包括：去哪里、怎么去、什 么时间去、带什么去等等。难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

11、我来到学校的时候己经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑 着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！ ”我腼腆的笑了笑。“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，”现作文在公布全级期末考试成 绩排名前二十名同学的名单”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待第 四名，202,王跳跳。第五名”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了 羡慕。我也开心得差点就跳起来了。这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。我来到学校的时候己经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑 着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！ ”我腼腆的笑了笑。“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播