(部编)人教2011课标版一年级上册《我们做朋友》

1、“我们做朋友”教案设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语 言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养 他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重 发展学生的想象能力和判断能力。教学目标1 1 激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感 受交际的乐趣。2 2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3 3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的 讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展

2、口语交际能力。（重点）4 4能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学 会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。（重点）课前准备1 1 多媒体课件。（教师）2 2 学生自备彩色卡纸自制交友卡（名片卡：写上姓名和一个优点）。（学生） 教学过程谈话导入课题 师激趣：同学们，欢迎大家来到-学校学习，我是一老师, 我爱读书、听音乐，老师很想和大家交朋友，能告诉老师，你们的名字分别叫 什么吗？生:师问：这么多同学都告诉了老师你们的名字，同学们都很愿意和老师交朋友, 今天我也特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句“我们做朋友” ，谁就是 我的好朋友了。2 2板书课题或出示课件，

3、训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1)(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)(2)声音要洪亮。生 1 1 ：我们做朋友。 生 2 2 ：我们做朋友！ ) )师：看的出来，同学们都很愿意和老师交朋友，老师也非常想和你们做朋友，能告诉老师你们叫什么名字吗？(生自由回答)师总结 : :所以说交友的第一步就是要向别人介绍自己一、说优点，介绍自己1 1今天老师带来了一位神秘嘉宾，我们一起来认识认识他吧。出示课件师问：同学们，你们从元元的介绍里知道了什么？ 生答：姓名、年龄、学校、父母、爱好 师问：大家说的可真详细呀，你还想知道元元的哪些信息呢？ 生补充如：住址、电话、他的朋友师结：

4、 好的同学们，想要找到好朋友，就要勇敢的介绍自己2 2 介绍我自己 。 ( (学会自我赏识 ) )师：介绍自己时也可以向小朋友分享一下成长的快乐或自己的进步 ( (课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。 ) )(1)(1) 对同桌介绍自己。 师：来，我们先面对同桌介绍自己(2)(2) 上台自我介绍生 1 1 ：大家好，我是一年级 (2)(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌 生 2 2:大家好，我是一年级(2)(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球 生 3 3:同学们好，老师好！我是一年级(2)(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动 师小结:刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点

5、，介绍了自己的 详细信息，给老师和同学留下了非常深刻的印象， 相信，你们一定能交到最好的 朋友。设计意图:语文课程标准指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教 学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略， 注重培养学生的口语表达能力， 在口语 交际的实践中培养学生的口语交际能力， 力争让学生乐于表达， 学会表达， 学会 合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围， 使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角 。二、看优点，选朋友1 1过渡:老师这呢有一位主人公小猪，我们一起看看在小猪身

6、上会发生什 么有趣的故事呢？他能不能交到好朋友呢？听完故事同学们思考一下， 小猪为什 么找不到朋友呢？后面为什么又找到了？哦原来大家都喜欢和有优点的小朋友 交朋友啊！那我们就进入第二步看优点交朋友2 2多媒体课件出示:我想和 ( () )交朋友，因为他 ( (她)()() )。我还想和 ( () )交朋友，因为他 ( (她)()() )。3 3学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读 出你选择的朋友和选择他的原因。生 1 1:我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。 我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。生 2 2:我想和

7、王博交朋友， 因为他和我一样会踢球， 下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作生 3 3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和王丽 雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。三、过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好( () )，我叫( () )，我的优点是 ( () )。因为你 ( () )，所以我想和你交朋友。同学们你们可以自由组合， 在活动中体验和朋友在一起的快乐。 可以一起做 手工、画画， 可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事， 也可以一起玩玩具然后 填写交友卡5 5师

8、：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 李明：你好王博，我叫 李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见 面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？ 王博：我也喜欢踢球，这样 我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！ ( (王博和李明到前面互换 交友卡，学生给予掌声作为鼓励。 ) ) 师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为 祝贺！师：还有谁已经找好了朋友， 请带上你的名片到前边来， 让我们一同分享你 交友的快乐！ 宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢

9、书法，更喜欢绘 画。因为你的书法太好了， 我要向你学习， 希望你帮助我， 我们共同进步。 所以， 我想和你交朋友。师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿 意和宋颖同学成为好朋友吗？ 张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别 喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你 的好朋友，并交到自己最满意的朋友？生：想！师：接下来老师就给大家这个机会。 请看交友规则：(1)(1)找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好

10、。( ( 2)2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。(3)(3)要有诚意，注意礼貌用语。 师：赶快准备好你的名片， 听着欢快的音乐， 和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。在此过程中， 教师要作为一份子参与进来， 要让所有孩子都参与进来， 并相 机带动那些胆小、 羞怯的同学积极参与， 主动夸夸这些同学， 不要冷落了任何一 个孩子。 设计意图：“以人为本”是语文课程标准倡导的一种教育理念。教 师要尊重学生， 站在学生的角度设计教学环节， 提出要求。 尊重学生体现在课堂 上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生 积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不

11、仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力， 还激发学生交流的兴趣与愿望， 使学生积极主动参与口语交际活动， 感受交际的 乐趣。四、诚交友，谈收获 ( (找朋友的音乐停止 ) ) 师：音乐已经停止，请同学 们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友 卡，看看你交到了几位好朋友。 同学们快速数出自己的交友卡。师：恭喜王博同学成功交到 4 4 位好友，获得今天“最佳人气”奖。师：你想对你的朋友说些什么？生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点， 成为大家心目中最棒的朋友！ 师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定 会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交

12、到了好朋友的同学。师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友， 又看到朋友身上都有 那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。 我们生活在朋友中间， 是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长， 也能勇敢地认识更多更好的朋友。 请每个同学在课余时间亲自设计 “夸夸你， 真 快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？设计意图：本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动 认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。 教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引 导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。一课一延伸，让学生找到 兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。教学反思 1 1这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现 “赏识”这一主题， 在各个活动环节中， 使学生学会自我赏识的同时也学会赏识 他人。学生能够在自我赏识的基础上， 培养自信， 懂得了要学习别人的优点， 要 和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结， 学会友爱相处。 所以，“赏识” 让本节课生动、多彩。 2 2本节