《小松鼠找花生》第二课时教学案例_第1页
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文档简介

1、?小松鼠找花生?第二课时教学案例一、谈话交流，稳固旧知、学生互相交流搜集到的生字，教师巡视并给以肯定和鼓励。、复习生字。二、创设情境，读好课文、自由朗读课文第一自然段，边读边想，你仿佛听到什么？看到什么？想到什么？、学生自由读课文。、反响交流，引导学生用旁边说话。、指名读第二自然段，同桌互相交流读书感受。、全班交流。师：从这段中你知道了什么？两层意思：认识了花生；能吃到花生。、假设你是小松鼠，看到花生花后，你会带着什么心情问小鼹鼠？指导朗读 学生自由练习读课文。 同桌分角色读课文。 指名读：为什么用这样的语气读？学生评价，再练习，再读。读出小松鼠快乐的心情。、教师戴头饰示范表演。、学生练习，上

2、台表演，学生评价。三、层层递进，朗读感悟师：小松鼠不但认识了花生，而且还可以吃到花生，它心里多么快乐啊！可结果怎么样呢？请同学们认真读课文、自然段，就能找到答案。、学生自由朗读课文。、反响交流。 小松鼠每天都到地里看花生。 练惯用每天说话。 小松鼠为什么没找到花生？ 如今小松鼠还快乐吗？它表现怎么样？、指导朗读小松鼠说的话，注意语气。、讨论：花生被谁摘了？、今天我们知道了花生的果实是长在土里，你们还理解那些植物的果实是长在土里的，同学们互相交流交流。土豆、山芋、萝卜、山药师：通过今天的学习，我们不但理解了花生的果实是长在土里的，还理解了其他几种植物的果实也是长在土里。大自然中还有许多微妙等着我们去发现呢。、感情朗读课文。、为课文续编结尾，可以联络上下文，也可以加上自己的想象。四、课外

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