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文档简介

?小猴子捞球?教学设计2教材分析：本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想方法;同时培养学生完好地表达和认真有顺序地编故事才能。教学内容：能说会写?小猴子捞球?。教学理念：?语文课程标准?指出：口语表达是听与说双方互动的过程，在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本键接，营造宽松的气氛，使学生的说，写才能在多维的互动中得到实在锻炼。教学目的：1，培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。2，培养学生才能普通话正确、流利、有感情地讲述故事的才能。教学重难点：凭借教材，自主构建，多元解读教具准备：实验用品，图片，投影片课时安排：一课时教学过程：一、童话导入：我们来给小猴想方法。1、 出示?小猴子捞球?的画面，播放有趣的童话故事。2、 听童话，看画面，提出问题我看懂了.我想知道。3、议一议我看懂了.我想知道.4、全班交流。板书小猴子捞球。小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想方法。二、口语交际，互相评说。小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。1、 全班交流，学生评价。师随机提示假设用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?2、学生们帮小猴想出了不少好方法，那么他们会采用什么方法呢?他们会怎么说，怎么做?如今请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么方法捞球，再分角色表演。三、请你完好地给大

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