28、湖心亭看雪

1、i 28、湖心亭看雪 教学目标： 1 、诵读课文，了解课文内容。 2、积累文言字词。（重点） 3 、赏析雪后西湖的奇景，把握文章运用的白描手法。（重 点） 4 、体会作者的思想感情。（难点） 教学过程教学过程 一、一、 导语导语 冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世 界，现在就让我们跟随张岱一起丈 二、 题目解说 湖心亭，位于浙江省杭州的西湖，是中国的四大名亭之一。看 雪，是中心事件。题目交代了地点和事件，简洁明了。 三、 作者简介 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初 文学家。他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝， 他入山隐居著书，他喜爱游山玩

2、水，在文学、戏剧、音乐方面有很 深的修养，主要著作有陶庵梦忆、西湖寻梦等，风格流丽 清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧 的悲伤感情。 四、学习课文。 （一）通读课文，读准字音。 1、 自由读课文，找出生字词 2、 检测字词读音。 张岱（d ci ） 更定矣（g引g ） 拥毳衣（cu 1 ） 沆砀（h eng d eg ） 铺毡（zh oi ） 3、听课文录音，注意字词读音和朗读节奏。 4、齐声朗读课文。 （二）积累字词。 1 、同桌间讨论，找出不理解的字词 2、解决重点字词。 （三）翻译课文。 1、请四个代表翻译。2、出示译文，全班齐读。 （四）思考并解决问题。 崇祯

3、（zh m） 拏一小舟（n a） 雾淞（s mg ） 一芥（ji e 强饮（qi ang） 2 1、课文的写作思路是什么？ 明确：明确：第一段：首先交代游西湖的时间和环境。 第二段：写雪夜乘舟前往湖心亭看雪。 第三段：叙述在湖心亭的奇遇，写亭中游人煮酒赏雪，邀 “余”同饮的情景。 第四段：借舟子之口含蓄地表达了文章的主旨。 2、 文章描绘了怎样的雪景呢？请找出有关描写雪景的句子。 明确：描写雪景的句子雾淞沆砀，天与云、与山、与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟 中人两三粒而已。 （1） 雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 连用三个“与”和一个“一”字，生动地

4、写出了天空、云层、 湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的 全景，突出天 地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。 总的印象雾淞沆砀,天与云、与山、与水，上下一白 全景 空旷 （2） 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中 人两三粒而已。 用“痕”“点”“芥”“粒”等字写出了混沌一片的冰雪世 界， 人生天地间如“沧海一粟”，既孤独，又倍感孤寂落寞和渺 小。 特写景物 堤亭舟人，痕点芥粒 特写 - 渺小 3、 描写雪景运用了什么的手法，这种写作手法有什么特点？ 写作手法：白描文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法 就是白描。 4、 从文章那些地方可以看得出“相公痴”，为什么说湖

5、中人 比”相公更痴？如何理解文末所提的“痴”字？ （1） 相公在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在 “更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。 （大雪三日、 更定时分、独往。） （2） 湖中人比“相公”更痴：比相公到得早；“铺毡对坐” 准备久待，在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起 喝酒；最为重要的是，他们是金陵人，客居此地，而当时已近年关 （崇祯五年十二月）。（到得早、铺毡对坐、煮酒赏雪、拉余同 饮、金陵人、客此。）3 （3） 可以理解为对西湖雪景的极其喜爱。 在深冬“十二月” 的“更定”时分，欣赏“大雪三日”后的湖心亭，这不是一般人能 够去做的；也可以理解为对故国割舍不下的怀念之情。雪夜看雪也 是排遣故国之思的一种方式。 （喜爱雪景、怀念故国） 六、课堂小结 主题：本文作者用清新淡雅的笔墨，描绘了西湖宁静清绝的景 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 连续下了三天的大雪，西湖中人、鸟的声音全都消失了。 （2）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白 寒气弥漫，白茫茫一片，只见天和云、和山、和水，上下全 是白色的。 （2）湖中焉得更有此人？ 湖中哪能还有这样的人？ 八、布置作业 1 、背诵全文 2 、完成资料习题 象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣， 同时含蓄地表达了作者对 故国往事的怀念之情。 七、巩固练习 1 、 一词多义 上下一白 余强