初四英语集体备课发言稿

1、初四英语集体备课发言稿 周村实验中学初四英语组2009年中考英语试题分析2009年的中考顺利结束了，学生、教师、家长和社会对今年的中考英语试题普遍给予了较高的评价。大家普遍认为今年的中考试题不偏、不难，符合教学实际,试题注重考核基础知识，突出能力考核，对未来的教学改革有鲜明的正导向作用。但是师生普遍反映并不太难的试卷，有些学生得分的情况并不十分理想。如何认识09年的中考试题，是我们毕业班教师必须共同面对的问题，下面就09年我市英语中考的情况做简单分析。一2009年的英语中考与08 年相比，突出了以下几个变化特征1 英语学科试题较好地保持了命题的稳定性。“整体稳定，局部调整，稳中求进”，试题形式

2、上保持相对稳定，无论在指导思想、立意原则和考查要求方面，还是在试题结构、内容广度和难易程度等方面，都保持了相对的稳定性和连续性同时 突出时代性即试题内容紧紧贴近学生生活实际，注意了试题题干情境化和生活化设计。在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考查语言知识的现象，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律。在语言材料上，选择了时代感比较强的主题，如环保、健康、代沟,心理等，突显整张试卷的时代性。命题设置有梯度，起点适当，坡度适宜，非常有利于不同层次的考生发挥正常水平。没有出现偏、难、怪题现象。同时，做到了“稳中求变、稳中求新”一，2. 注重科学性。试卷严格依据初中英

3、语课程标准和中考考试说明，试卷结构合理、简约，试题语言准确、明了，言简意赅，科学规范，问题指向明确，不设置人为审题障碍。不依赖、偏向于某一版本的教材，不与任何版本的任何原题挂钩;贯彻了“源于课本，高于课本”的命题原则， 试卷难度分布得当。同时兼顾学生的实际差异，大大降低了难度，整套试卷精心选材，且每一个题目都是命题者的原创。在试题结构没有变化的情况下，试题的内容是有一些细微处的变化的。09年的考题更多的侧重对语境的准确把握以及对英语知识与社会知识的统一融合，即考察英语在真实语境中的运用，尤其是英语基础知识的考察也更加注重灵活性和实际的理解、判断，更考查学生的英语迁移能力和准确分析、判断能力。考

4、查更加注重英语思维习惯的表达以及自己运用英语能力解决问题的考查。二各题型具体情况第一部分  听力部分(共25小题。计25分)今年的英语听力测试所包含的话题广泛，时代感强，考查的情景和话题紧扣课程标准，不拘泥于教材。在内容上，贴近学生生活实际；在语言层面上，通过句子、对话、语篇三个层面，设置了五种题型来考查；在形式上，保留了开放性试题的考查，遵循了由易到难的测试原则，使考查的效度和试题的信度更高。听力部分115题所涉及到的内容主要是对话题,范围是英语课程标准中五级标准所要求的功能意念项目表和话题项目表中的常见内容，听力填表题为我市中考采用的题型，难度不大。2009年听力考查虽语速为稍快

5、，语音清晰，但在回答问题时多处需先转换，多数答案不能直接听到。复习对策：加强听力训练。听力一直是学生的薄弱项，在加强听力的同时，应侧重对听力答题技巧的培养。教师在尽可能的情况下对学生定时定计划 定内容的进行训练，考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；听力要尽早进行，并真正落到实处。有目的有计划多听一些听力材料，如报纸，课本，特别是新教材，大量增加了现成的听力材料，希望我们要充分利用这些有声材料，培养学生听的能力 ，其实，听的多了，听，说的能力也都提高了，听说读写相互联系，相辅相成，互为影响。第二部分语言知识运用 包括单项选择填空和词语运用两部分。今年英语的单

6、项选择填空题注重通过对话和上下文给考生创设完整、明确的情境，在多数试题上可以明显地看出“语境”在确定正确答案时的作用,同时要测试考生的基础知识与基本技能，学生对特定语境中运用英语语言知识的能力教学建议：一，搞好双基教学   在平时的教学中,应坚持“低起点,高落点”即要重视基础知识，基本技能的教学,在此基础上培养学生运用语言的能力,要引导学生扎扎实实打好基础,循序渐进提高能力。二，在教学中要选用适宜的语言材料,所谓适宜,就是不偏不怪,比较贴近学生生活的,让学生学起来有兴趣,易懂的材料 帮助学生拓展文化视野,发展他们跨文化交际意识和能力这就要求学生多读书看报,增加阅读量.完形填

7、空完形填空题主要考查学生综合运用能力。今年完形填空的短文内容是关于如何交流的问题，体现人间亲情，读后令人感动，深受启发；这是学生非常熟悉的话题，贴近他们的学习与生活。试题的考点主要设在词语搭配、惯用法及语法知识的应用能力和逻辑推理能力上，充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。阅读理解今年阅读理解文章的选材在整体上体现了“原汁原味，语言地道；主题明确，观点积极；正面教育，渗透思想；联系生活，反映实际”的特点。阅读表达(任务型阅读)此题是阅读文章后完成一定的任务.,此题考查”纸币”的使用, 先回答两个问题,再对文章中的化线句子进行英译汉,最后是总结文章标题并写出来.此题考查全面.,并非简单选择回

8、答问题,.问题类型灵活,阅读量大.问题覆盖面广,分值重,是学生容易失分的一个题,有一定难度, 此题穿插些个人发挥的小题,重在考察学生的分析解决问题的能力和想象力。复习对策：要加强学生的阅读量。现实中，语法作业太多，阅读的相关作业太少，尤其是原汁原味的阅读活动太少。只关注阅读题目是否做的正确，没有关注阅读中出现的对词汇理解、句子理解、主旨大意理解、文化意识理解等方面的问题。阅读表达也属于阅读教学，都与阅读理解有关，所以即便做了很多阅读习题，学生阅读能力提高并不大，影响中考得分。词汇运用题: (09 淄博市试题) 单词拼写（共5小题，计5分）根据句义完成句中已给出首字母的单词。将每个完整的单词写在

9、各小题右边的横线上。学生次题存在的问题是：单词拼写正确，但却不注意正确形式。综合填空 其实是完形填空的一种,我们意念中的完形填空是四选一,综合填空(短文填空)即是完形填空的非选择题此题是有关热点话题学生减负问题；给出所填词的首字母, 仍然离不开对整篇文章的理解,要根据上下文推敲合适的词还要注意词的适当的形式,但首字母非常重要.还是考查学生的理解应用语言的能力,所以培养学生的对文卷的信息获取,对事件的推理判断概括和综合分析以及从整体上领悟文章大意作者意图的能力是重中之重.完成句子（共4小题，计6分）根据汉语意思用英语完成句子，将答案写在横线上。此题考查了非常基础的几个句子，但也应该提醒学生注意正

10、确形式。词汇运用教学建议：一，搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。加强学生基础知识的训练，强化。加强学生读、听、写基本技能的训练，会熟读语言材料，不但会写单词，而且会用英语单词表达思维，这样才能有提高学生英语能力的保障。二，在平时的教学中应坚持“低起点，高落点”，即要重视基础知识、基本技能的教学，在此基础上来培养学生运用语言的能力。要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，如单词拼写，要从单词的音、形、义三个方面入手，从整体出发，不能完全靠生硬的、毫无科学性地死记硬背来记单词。同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。

11、分层对学生进行专项训练。一个班级，面临不同程度的学生，提出不同程度的要求，分级要求，分级评价，及时表扬鼓励。三、加强后期学习习惯的纠正、培养、强化、规范。结合讲的一些方法措施，对班级学生进行考前学习习惯的培训。四、教学中渗透方法、技巧、能力的培养和传授。首先教师吃透教材，精心备课，在教学中注重对学生学习方法的指导和引导，对学生能力的培养、训练，对解题技巧的分析、运用以及对试题的精讲精练，让学生提高学习效率，提高解题思路和技巧，提高学习兴趣，增强中考信心。书面表达：2009年是写一篇日记,记体育考试，根据所给材料适当扩展, 今年的书面表达继续突出“用英语做事情”的思想，本着所有的学生有话可说，并

12、为能力强的学生提供发挥空间的原则，同时试题的命制减少了对学生写作内容的控制，具有一定的开放性试题本身给出了备用英语词汇，降低了试题的难度，这样使得一部分基础薄弱的学生也会有所收获，从而增强进一步学习的动力和自信心，为培养学生终身学习的愿望打下基础。今年书面表达继续采用了提纲类型写作，鼓励学生个性化表达，抒发自己的真情实感但无论写什么类型的文章,都很贴近学生生活,让学生有东西可写,有感而发；所以要求我们教师在开始就试着让学生动手写一写,那怕几句话,也要写,日积月累,慢慢学生的写作能力就会提高,还有一些阅读完行题也是如此,从平常教学中老师就要着重培养,1年后学生的能力才能得到提高,不是一日之功,所

13、以在抓基础知识的同时,也要逐步培养学生各方面的能力.非常重要；仅仅会背一些单词是学不好英语的,要词,句,篇,系统学习，重在应用.培养语感,拔高学习运用英语的能力是重中之重,要求我们老师要重视这一点,.才能提高学生的英语书面表达成绩.教材分析本套教材的学生用书分别有10个学习单元，初三加上了阅读专栏，书后还设计有补充材料，如复习所用游戏、词汇学习记录表、英美语音对照表和词汇表等。其他配套用书以学生用书为核心，从各自的功能出发来设计编写。每个单元有单元主话题，而这个主话题又会在其他单元滚动呈现或有所涉及。各册主要语法：初中一年级语法要点人称代词、物主代词 （my,your, his, her/he

14、 she it they.） 指示代词 (this, that, these, those)方位介词（in, on, under）一般现在时 (My favorite subject is science. I want to be an actor. Id like some noodles.)一般疑问句：Do you have?  Do you like?  Do you want to) 特殊疑问句（Whats your telephone number? How much? When is your birthday?.What time.Where is your

15、 penpal from? Why do you like koalas? ）情态动词can（Can you play the guitar?）初中二年级语法要点现在进行时（Im watching TV. Its raining.）特殊疑问句（what does he look like? How often? Whats the matter? How do you get to school? How do you make a banana milk shake? What do you think of game shows?）一般过去时（How was your weekend? H

16、ow was your school trip? Where did you go on vacation? When was he born? 祈使句( Dont eat in class.)比较级、最高级（Im more outgoing than my sister. Whats the best radio station?）一般将来时（What are you doing for vacation? Im going to be a basketball player.）情态动词could表有礼貌问答（Could you please clean your room?）反意疑问句(I

17、ts a nice day, isnt it?)初中三年级语法要点一般将来时（Will people have robots? 情态动词should would (What should I do? Where would you like to visit?)过去进行时(What were you doing when the UFO arrived?)间接引语（He said I was hard working.）条件状语从句(If you go to the party, you will have a great time!)现在完成进行时(How long have you bee

18、n collecting shells?)动名词（Would you mind doing How about doing  V+by doing）现在完成时（Have you ever been to an amusement park? Have you packed yet?）Used to do 结构（I used to be afraid of the dark.）10.含有情态动词的被动语态 (should be allowed Teenagers should be allowed to choose their own clothes)11.定语从句（I like m

19、usic that I can dance to. 初中四年级语法要点1. 虚拟语气（What would you do? If I were you, Id take a long walk）2. 情态动词表推测（must, might, could, cant）3. 被动语态的疑问句和陈述句(When was it invented?)4. 宾语从句（Could you please tell me where the restrooms are?）5. 过去完成时(By the time I got outside, the bus had already left.)6 动词不定式supposed to do （ You are supposed to shake hands.） make sb. do   （ Loud music makes me tense.） Its important to do  （ Its important to have a healthy lifestyle. )7.数词/大数字（The world highest mountain is 8844 metres high）教材的编写者力图在原版教材的基础上，在课程改革的新的教育理念指