《文件和文件夹的管理》说课稿(第二课时)

1、文件和文件夹的管理说课稿（第二课时） 惠安经贸学校 康云芳一、说教材本单元主要是资源管理器中文件和文件夹的管理,在课本的第二章第五节。文件和文件夹的管理是Windows最主要的功能之一，学生只有熟练掌握这一功能，才能合理地安排和有序地管理计算机是的各种软件资源，为学习后面的内容打下扎实的基础。本节（第二课时）是在学生了解“资源管理器”的基本功能和掌握文件和文件夹的浏览及选定的基础上（第一课时），学习文件和文件夹管理的相关操作，是实践性很强的一节。为此确定教学目标如下：知识目标： 熟练掌握Windows资源管理器中文件和文件夹的操作创建、删除、复制、移动、重命名等操作。能力目标：提高学生合理安排

2、和有序管理计算机各种资源的能力。培养学生合作精神、管理和解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，实现知识的迁移。 重点：文件和文件夹的创建、删除、复制、移动、重命名操作。难点：区分采用鼠标左键拖曳时同盘和异盘的差异。二、说教法遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，结合本节课实践性强的特点。我设计好了一个以“选择喜欢的歌”为总任务的教学情境（设计情境法），然后把它分解成一个个子任务，每个子任务与文件和文件夹的各种操作有机结合(任务驱动法)，使教学内容合理流动，水到渠成。再利用多媒体教室的大屏幕，一步一步的演示并讲解，让学生能清楚地观察到操作的整个过程，并提高学生的学习兴趣（演示法和讲解法相结合

3、）。在讲解的过程中还适当地运用比喻和联系生活，促进学生的理解，提高讲解的生动性。对于学生的计算机水平参差不齐，有基础的学生“吃不饱”，基础差的同学“吃不了”这一种状态，有些任务我让基础好的同学上来操作和讲解，并给予适当的指导（分层次教学和指导法）。同时也提供更多的机会让基础差的学生来操作（师生互动）。最后将知识系统地概括（概括法），在课件中以板书的形式展现给学生。并在概括的基础上提高知识的深度，为学生今后参加国家计算机一级考试打下扎实的基础。三、说学法： 学生在教师的指导下带着一个个子任务通过认真观察、课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识

4、的传递、迁移和融合，以达到“授之以渔”的教学目的。 四、教学思路和过程(说明：为了更符合学生的认知规律，我把教学内容顺序作了微调。)1、 创设情境，巧妙引入课前准备一些MP3文件（带歌名）存放在D的music和C盘的music1 文件夹里，让学生来挑几首自己喜欢的歌曲，然后整理到D盘的新建文件夹“喜欢的歌”中。提出总任务。. 2、细化情境，提出子任务，让子任务同文件和文件夹的管理的相关操作有机的结合任务1：从资源管理器中找D/music文件夹并打开；指定学生操作，了解学生对上一节课内容的掌握情况。复习上节课内容任务2：在D盘中创建新文件夹，用来放喜欢的歌；老师演示学生观察任务：将文件夹改名为“

5、喜欢的歌”；请一位水平较高的来学生来演示，引导学生观察（若学生完成得不够理想可让他请一个帮手）任务3：挑出喜欢的歌； 学生选老师操作，边演示边讲解，引导学生观察引入文件和文件夹复制和移动的多种方法介绍彩剪切板,通过图解的方法讲解剪切板的作用。.任务：打开music1，选择喜欢的歌；请几个同学用上面讲过的几种方法来操作，引导学生观察“方法鼠标左键拖曳时同盘和异盘的差异”，请学生回答引入本课的难点教学任务5：将不喜欢的歌删除。老师演示，学生观察思考：为什么要及时删除？上面的操作将不要的歌删除到哪里？引出回收站用教室的垃圾桶来比喻回收站讲清回收站的还原、清空、发挥学生的主体作用（15分钟）以班级的四

6、个组为单位，发挥小组作用给每组一个任务，通过集体讨论后，派代表操作（允许他人补充）任务：a.新建的多种方法b.重命名的多种方法c.移动的多种方法d.复制的多种方法4、采用板书归纳法总结学生演示内容并补充讲解课件显示 5、小结整合各个子任务，将所学内容进行系统的串联,提高处理不同任务的能力。 、布置作业上机实践，将D盘和C盘的文件夹Student里的文件分类整理在D盘的新建文件夹student1中。（student由教师机提供）五、板书设计（课件中体现）文件和文件夹的管理（说明：所有的操作前都应选定对象）一、创建文件夹 方法：文件菜单新建文件夹 方法：右击快捷菜单/新建文件夹二、重命名文件或文件夹方法：文件菜单重命名方法：右击快捷菜单重命名方法：单击鼠标两下三、移动文件和文件夹 剪切板 1.菜单法：选定/剪切/粘贴剪切板复制剪切粘贴复制 2.命令法：选定/CTRL+X/CTRL+V 3.拖放法：选定/按住SHIFT键/拖放 四、复制文件和文件夹剪切板 1.菜单法：选定/复制/粘贴 2.命令法：选定/CTRL+C/