互动式课堂教学的改革与创新

1、中国校外教育 教学方法 08/2009 205互动式课堂教学的改革与创新安昌光 (中国石油大学 <华东 >外国语学院 , 山东 东营 互动式课堂教学有很多优点 , 然而教师在开展互动式课堂教学中会遇到很多困难和问题 , 影响了互动式课堂教学的效率 。 为了解决这些困难和问题 , 就必须对互动式课堂教学进行改革和创新。课堂教学 互动 创新一、 前言课堂教学是教师传授知识的主要形式 , 是学生获取知识的重要渠道。 课堂互动是在课堂环境中教师与学生之间、 学生与学生之间、 学生与教材 及学习资源之间的互动 , 是学生发现式学习促进个人全面发展的重要形 式。 王初明认为 , 交互协同教学模

2、式是从对话切入 , 认为面对面交谈 , 是最 自然、 最基本的语言使用方式 , 动态交互和丰富语境是其特征 , 理解和产出 同步 , 互相密切配合。 运用高效的课堂互动 , 是实现优化课堂教学效果的 关键。 近年来 , 越来越多的教育工作者对“ 填鸭式 ” 、 “ 满堂灌 ” 等教学方式 进行了批评 , 教师们开始有意识地开展小组讨论等进行互动式课堂教学。 然而 , 在实践中课堂互动活动的低效性开始受到学者们的关注 。 对课堂互动活动反映冷淡 ; 有的课堂气氛虽然活跃 , 情感的深层体验 。 为了克服这些缺点和不足 , 进行改革和创新 。二、 1. ” 和谐的师生关系为基础 , 教师在教学中

3、要了解学生的需求 , 关心学生的成长与全面发展。这种平等、 融洽的师生 关系有助于激发学生的学习动机 , 有利于学生自觉、 主动地参与学习过程。 教师在课堂互动中 , 要注重学生创造力的培养 , 针对学生的不同特点“ 因材 施教 ” 。 对于学习能力不同的学生 , 教师要采取不同的互动方式。在与成 就水平比较低的学生互动时 , 教师更倾向于采取民主的、 肯定的方式 , 充分 考虑学生个性 , 多采取鼓励的方式 ; 对课堂互动中表现欲不强的学生 , 教师 要多给予鼓励和支持 , 防止他们在课堂活动中被边缘化 , 促进课堂互动的 民主化。2. 互动教学必须强调学生在学习中的主体地位课堂互动活动能否

4、有效实施 , 关键在于学生的主体性参与 。首先 , 课 堂教学中教师要为学生与文本的互动创造条件。学生在教师的指导下 , 对 文本产生浓厚的兴趣并且自觉探究。教师在课堂活动中给学生留出自由 创造和发挥的空间 , 让学生尽情发挥其个性特点 , 发挥创造力和个人潜力。 互动式教学要求教师树立 “ 学生是学习的主体 ” 的观念 , 老师指导学生设定 可行的学习目标 ; 从小组成员的搭配、 小组活动的频率、 小组活动的规则等 各个方面精心创设逼真、 生动的课堂活动 , 使每一个学生都有机会表达自 己的思想观点 , 充分展示自己的个性和能力 , 充分调动学生学习的积极性 , 获得进步的动力 , 使学生从

5、“ 要我学 ” 转化为“ 我要学 ” 。教师要积极促进 学生与学习环境的互动 , 使学生自主的运用各种先进的现代化教学手段和 资源 , 充分发挥现代化教学手段直观性、 展示性、 交互性的特点 , 激发学生 兴趣 , 化枯燥为生动 , 提高课堂教学的效率。3. 互动教学必须突出学生创新能力的培养互动教学确实能够活跃课堂气氛 , 然而 , 互动教学的根本目的还在于 帮助学生更好地掌握课本上的知识与技能 , 培养学生的动手能力和创新能 力。 如果课堂互动活动都是低思维水平的互动活动 , 学生只需要简单思 考 , 甚至不需要思考就能进行 , 学生的思维发展就会受到很大的限制 , 课堂 活动的效果就不会

6、好。 学生在课堂互动活动中学习知识技能 , 实现优势互 补 , 实现共同发展和共同提高。 课堂互动活动可以培养学生开拓进取的精神 , 增强责任心。 在活动中 , 教师要对学生高度信任 , 注意发挥他们的积极 性与创造性 , 使学生能够充分表达自己的思想 , 发表自己的见解。学生的课堂互动活动是一种发现式的学习活动 , 在这一过程中 , 培养学生的创新 意识 , 激发他们的创造精神和创造能力是非常重要的。4. 倡导互动教学必须改革考核制度, 大 , 热心 创新能力的优势不能充分发 , , 通过学生自我评价 、 师生互动评价、 小组互动评价几种方式相结合来实现 。 学生自我评价可以 , 树立信心

7、, 从中找出自身学习中的优势和不足 。师生 互动评价有利于客观、 全面地描述学生的学习情况 , 肯定学生的进步和发 展 , 帮助学生树立自信心 , 有利于教师了解学生 , 因材施教 。生生互动评价 和小组互动评价可以使学生学会互相尊重 , 互学优点 , 得到同学的鼓励和 帮助。5. 互动教学要注意引导学生自主学习由于知识的发展和更新突飞猛进 , 知识获取的渠道已不局限于课堂教 学 , 所以指导学生树立终身学习和自主学习的思想。刘炳善甚至认为一个 大学生如果仅仅满足于课堂知识 , 那就基本上等于没有上大学 。教师在教 学中引导学生充分利用整合各种学习资源。在教学改革中 , 充分引导学生 利用现代

8、化教育手段 , 充分利用计算机多媒体辅助教学和 CA I 课件提高学 习的效率。 学生可以根据自己的兴趣爱好广泛使用广播、 录音 、 录像、 电 影、 电视、 幻灯、 投影、 计算机 、 多媒体、 网络等科技手段自主学习。6. 互动教学必须进行全面管理和质量监督课堂教学中要使教学活动有序进行 , 获得良好的教学效果 , 必须对教 学活动进行质量管理和监控 , 从课堂互动活动的准备到组织实施 , 以及总 结完善几个阶段进行管理和监督 , 对可能出现或已经出现的问题 , 及时地 采取必要的预防手段与弥补措施 , 以保障互动教学活动能够顺利地进行 ,圆满地完成教学任务 , 保证学生在互动教学活动中能够始终保持着较高的 学习动机。三、 结语长期以来 , 以教师为出发点的教学研究 , 已逐渐将重点转移到学生身 上。 互动课堂教学不但能活跃课堂气氛 , 而且能够帮助学生掌握课本知识 与相关技能 , 培养学生的学习兴趣 , 培养学生分析问题 、 解决问题的能力 , 培养学生的动手能力与创新能力 , 提高教学质量 。 学生是课堂互动活动的 主体 , 影响学生参与教学互动的因素是多方面的 , 所以教育工作者应该加 大对学生主体和学习过程研究的力度 , 课堂互动活动进行改革和创新 ,