三年级语文上册 第四单元 天上的街市课件1 湘教版

1、天天 上上 的的 街街 市市 郭郭 沫沫 若若 郭沫若：原名郭沫若：原名郭开贞郭开贞， 四川乐山人。现代作家、四川乐山人。现代作家、诗人、历史学家、考古学诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。代表家、社会活动家。代表诗诗集集_ _女神女神_ _、历史话剧历史话剧 屈原屈原_ _等。等。走近作者：走近作者： 1914年郭沫若赴日本留学，先学医，后从年郭沫若赴日本留学，先学医，后从事文艺运动。在事文艺运动。在1921年和年和1922年这两年中曾三年这两年中曾三次回国，次回国，当时的中国虽然经当时的中国虽然经“五四运动五四运动”的洗礼的洗礼，但是人们追求的自由、幸福、美好的生活并未，但是人们追求的自

2、由、幸福、美好的生活并未到来，中国仍然处于北洋军阀的黑暗统治下。许到来，中国仍然处于北洋军阀的黑暗统治下。许多人因此而感到绝望无助，但是诗人没有因此而多人因此而感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望，他依然不倦地探索和追求。放弃希望，他依然不倦地探索和追求。他用手中他用手中的笔改写了民间传说，创造了的笔改写了民间传说，创造了天上的街市天上的街市，相信自由、幸福、美好的生活一定存在。相信自由、幸福、美好的生活一定存在。学习任务学习任务l在朗读中感受新诗的音乐美，绘画美在朗读中感受新诗的音乐美，绘画美、情感美；最终能够有感情地朗读并背、情感美；最终能够有感情地朗读并背诵这首诗。诵这首诗。l理解诗

3、中联想和想像的作用，初步培理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想、想像和创新的能力。养联想、想像和创新的能力。l体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。向往自由幸福生活的思想感情。朗读要求：朗读要求：一、声音不宜大，速度不宜快，一、声音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。二、有感情。二、有感情。 天上的街市天上的街市远远的远远的/ / 街灯街灯/ / 明了，明了， 好像是好像是/ / 闪着闪着/ / 无数的明星。无数的明星。 天上的天上的/ / 明星明星/ / 现了，现了， 好像是好像是/

4、 / 点着点着/ / 无数的街灯。无数的街灯。 我想我想/ / 那缥缈的那缥缈的/ / 空中，空中， 定然有定然有/ / 美丽的美丽的/ / 街市。街市。 街市上街市上/ / 陈列的陈列的 / / 一些物品，一些物品， 定然是定然是/ / 世上没有的世上没有的/ / 珍奇。珍奇。 你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ / 天河，天河， 定然是定然是/ / 不甚不甚/ / 宽广。宽广。 那隔着河的那隔着河的/ / 牛郎牛郎/ /织女织女， 定能够定能够/ / 骑着牛儿骑着牛儿/ / 来往。来往。 我想我想/ / 他们他们/ / 此刻，此刻， 定然在定然在/ / 天街天街/ / 闲游闲游。 不信，

5、不信，/ /请看请看/ / 那朵那朵流星流星， 是他们是他们/ / 提着灯笼提着灯笼/ / 在走。在走。诗中哪部分是实写？哪部分是想像？诗中哪部分是实写？哪部分是想像？两者有什么关系？两者有什么关系？明确：明确：第节实写，节是想像。第节实写，节是想像。写实为想像作准备，想像是对实写的写实为想像作准备，想像是对实写的升华。升华。远远的远远的/ / 街灯街灯/ / 明明了，了，好像是好像是/ / 闪闪着着/ / 无数的无数的明星明星(xng)(xng)天上的天上的/ / 明星明星/ / 现现了，了，好像是好像是/ / 点点着着/ / 无数的无数的街灯街灯(dng)(dng)。诗歌第一节，实写，由远

6、远的街灯联想到天上诗歌第一节，实写，由远远的街灯联想到天上的明星，再由天上的明星想到地上的街灯，由的明星，再由天上的明星想到地上的街灯，由实到虚，由虚到实，虚实结合，引出丰富的想实到虚，由虚到实，虚实结合，引出丰富的想象。象。明星街灯明星街灯互喻互喻，相印成趣，相印成趣，构成全诗想象的基构成全诗想象的基础。础。实写实写联想联想虚实虚实结合结合 我想我想/ / 那缥缈的那缥缈的/ / 空中，空中， 定然有定然有/ / 美丽美丽的的/ / 街市街市。 街市上街市上/ / 陈列的陈列的 / / 一些一些物品物品， 定然是定然是/ / 世上世上没有的没有的/ / 珍奇。珍奇。 写天上的街市写天上的街市

7、写的是天上的街市写的是天上的街市诗人由第一节，想到天上的街市，想到街市诗人由第一节，想到天上的街市，想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。富而自然。“定然定然”：是一种绝对的肯定的语气，表明：是一种绝对的肯定的语气，表明诗人坚信理想的世界是一定会有的。诗人坚信理想的世界是一定会有的。 你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ / 天河，天河， 定然是定然是/ / 不甚不甚/ / 宽广（宽广（gunggung）。）。 那隔着河的那隔着河的/ / 牛郎牛郎/ /织女织女， 定能够定能够/ / 骑着牛儿骑着牛儿/ / 来往来往（wngwng）。）。

8、 我想我想/ / 他们他们/ / 此刻，此刻， 定然在定然在/ / 天街天街/ / 闲游（闲游（yuyu）。 不信，不信，/ /请看请看/ / 那朵那朵流星流星， 是他们是他们/ / 提着提着灯笼灯笼/ / 在在走（走（zuzu）。天上牛郎织女的幸福生活天上牛郎织女的幸福生活二、情感美二、情感美思考：诗中的牛郎织女和思考：诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运传说中的牛郎织女的命运有什么不同？表现了诗人有什么不同？表现了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？练习：下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当：种最恰当： A A：作者由现实生活联想到

9、美好的天街生活，表达：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。了热爱生活的感情。 B B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉：作者通过描绘天街的美好生活，告诉 读者那只不过是缥缈的幻想，读者那只不过是缥缈的幻想， 表达了自己郁表达了自己郁闷的感情。闷的感情。 C C：通过天街美好生活的描绘，表现了对：通过天街美好生活的描绘，表现了对 黑黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，暗现实的痛恨，对理想生活的向往， 激发激发人们为实现这一理想而奋斗人们为实现这一理想而奋斗。 （C）这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？三、语言美三、语言美思考：你觉得诗中哪些思考：你

10、觉得诗中哪些词语用得好？为什么？词语用得好？为什么？2、“好像是点着无数的街灯好像是点着无数的街灯”中的中的“点点”能否改成能否改成“亮亮”或或“闪闪”？为？为什么？什么？3、最后一节说、最后一节说“那朵流星那朵流星”，为什，为什么不说么不说“那颗流星那颗流星”？不能，不能，“点点”说明有点灯人，暗示天上说明有点灯人，暗示天上的街市有幸福的人们生活。的街市有幸福的人们生活。用用“朵朵”更能突出流星的美丽，更能突出流星的美丽，暗含流星像花的比喻。暗含流星像花的比喻。1、诗中反复出现、诗中反复出现“定然定然”，有，有什么作用？什么作用？明确：明确：强调肯定，表现诗人强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著追求。了他对理想的执著追求。联想：联想：是指由某人或某事物而想起的其他的是指由某人或某事物而想起的其他的相关的相关的人或事物。人或事物。（联想必须有（联想必须有相似点相似点或者或者相关点相关点）想象：想象：是指在头脑中是指在头脑中对已知的事物形象对已知的事物形象进进行行加工加工，经过新的组合而创作出来的，经过新的组合而创作出来的