三年级语文上册 第四组 16 找骆驼课件 新人教版

1、脊背突起像山峰，脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，风沙干旱都不怕，戈壁滩上的英雄。戈壁滩上的英雄。导导 入入 新新 课课猜谜语猜谜语骆驼骆驼 因为骆驼的胃里有水囊，能贮存很多水；驼峰里储存有一百多千克脂肪，必要时因为骆驼的胃里有水囊，能贮存很多水；驼峰里储存有一百多千克脂肪，必要时可以转变成水的能量，维持骆驼的生命。骆驼在沙漠里，可以一连三四十天不吃不可以转变成水的能量，维持骆驼的生命。骆驼在沙漠里，可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。所以，被称为喝，适于长途跋涉。所以，被称为“沙漠之舟沙漠之舟”。 1、正确读写、正确读写“商人、骆驼、跛、详细、脚商人、骆驼、

2、跛、详细、脚印、啃过、印、啃过、愤愤、指点愤愤、指点”等词语。等词语。 2、学习默读课文，边读边体会作者的思路。、学习默读课文，边读边体会作者的思路。 3、仔细琢磨作者笔下智慧的老人，他的推、仔细琢磨作者笔下智慧的老人，他的推测其实都来源对周围事物的细心观察和判断。测其实都来源对周围事物的细心观察和判断。 4、本文的逻辑推理性较强，要学会为读者、本文的逻辑推理性较强，要学会为读者设置悬念，激起读者的兴趣的写作手法。设置悬念，激起读者的兴趣的写作手法。教教 学学 目目 标标教学过程教学过程：一、自学课文，整体感知。一、自学课文，整体感知。2、商人丢失的骆驼有哪些特点？ 自自 学学 提提 纲纲3、

3、老人怎么知道这只骆驼的这些特点的？ 1、老人通过观察，发现了什么？ 4.、提出学不懂的地方。 自学任务 ： 1 自由朗读课文，要读准字音，读通句子，并给课文标上自然段的序号。2 勾画出文中的新词，利用字典，联系上下文理解新词意思。 3 课文主要讲了一件什么事？ 骆 驼 跛 驮 愤 啃 竟 lu tu b tu fn 骆 驼 跛 驮 愤 Kn jn啃 竟 骆驼骆驼 跛脚跛脚 驮着驮着 愤愤愤愤 脚印脚印 啃过啃过究竟究竟 不紧不慢不紧不慢嗨!小朋友!二、内二、内 容容 解解 析析 商人走失了一只骆驼，很着急地寻商人走失了一只骆驼，很着急地寻找，碰到一位老人，老人竟然将骆驼的找，碰到一位老人，老人

4、竟然将骆驼的情况说的一清二楚，找不到骆驼的商人情况说的一清二楚，找不到骆驼的商人就误认为是老人把骆驼藏起来了。后来就误认为是老人把骆驼藏起来了。后来老人解释清楚，是根据一些小发现推测老人解释清楚，是根据一些小发现推测出来的，在老人的指点下，商人最终找出来的，在老人的指点下，商人最终找到了骆驼。到了骆驼。 2 、是谁说出了走失的骆驼的特点？ 1 、有感情的朗读课文第1-9自然段，想一想，商人丢失的骆驼有哪些特点？在文中找出相关的语句用-画出来。三、细读课文，探究新知。三、细读课文，探究新知。 从前有个商人走失了一只骆驼。他找了从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候

5、，很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问；老他看见一位老人在前面走，就赶上去问；老人家，您看见一只骆驼了吗？人家，您看见一只骆驼了吗？ 骆驼是贯穿文章的线索，通过找骆驼，骆驼是贯穿文章的线索，通过找骆驼，才有了商人和睿智老人的对话。才有了商人和睿智老人的对话。 老人说老人说“你问的那只骆驼，是不是左你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？脚有点跛？” “是的。是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？是不是左边驮着蜜，右边驮着米？ “不错不错”。 “是不是缺了一颗牙齿？是不是缺了一颗牙齿？” “ 对极了对极了!您看见它往哪儿去了？您看见它往哪儿去了？” 左脚有点跛左

6、脚有点跛左脚有点跛左脚有点跛左驮蜜左驮蜜右驮米右驮米左脚有点跛左脚有点跛左驮蜜左驮蜜右驮米右驮米缺一颗牙缺一颗牙 老人说：老人说：“那我可不知道。那我可不知道。” 商人愤愤地说：商人愤愤地说： “别哄我了，你一定是吧别哄我了，你一定是吧我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这样详细样详细! ” “那我可不知道那我可不知道”老人的话像一盆水，将老人的话像一盆水，将刚燃起的希望之火瞬间熄灭，商人认定了老人刚燃起的希望之火瞬间熄灭，商人认定了老人描述中的骆驼正是自己走失的骆驼，此时老人描述中的骆驼正是自己走失的骆驼，此时老人说不知道，商人并不相信，反而有些愤怒

7、。说不知道，商人并不相信，反而有些愤怒。 4、老人为什么能准确说出骆驼的特点和依据？ 3、有感情的朗读课文第10自然段，说说老人告诉商人骆驼特点的依据是什么？请大家有（ ）在文中括出来。刚才我看见路上有骆驼的脚印，刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。的左脚有点跛。老人看见路上有骆驼的脚印，老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅右边深，左边浅因为（因为（ ），），所以（所以（ ）。）。 知道骆驼的左脚有点跛。知道骆驼的左脚有点跛。路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。骆驼的左脚有点跛。骆驼的左脚有点跛。我又

8、看见路的我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我想骆驼驮的一定是这两样东西。米米蜜蜜因为（因为（ ），），老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米所以（所以（ ）。）。骆驼驮的一定是这两样东西骆驼驮的一定是这两样东西路的左边有一些蜜，右边有一些米。路的左边有一些蜜，右边有一些米。骆驼左边驮的蜜，右边驮的米。骆驼左边驮的蜜，右边驮的米。我还看见骆驼啃过的树叶，我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。所以知道它缺了一颗牙齿。因为（因为（ ），），所以（所以（

9、）。）。 老人老人看见骆驼啃过的看见骆驼啃过的树叶，上面留下了树叶，上面留下了牙齿印牙齿印知道它缺了一颗牙齿知道它缺了一颗牙齿骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印。骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印。骆驼缺了一颗牙齿。骆驼缺了一颗牙齿。依据依据推测推测老人能详细知道走失骆驼的老人能详细知道走失骆驼的特点，那是特点，那是因为因为 。 他仔细看，认真他仔细看，认真想，才得出正确结论的想，才得出正确结论的 老人说出的骆驼的特点都是通过自己的老人说出的骆驼的特点都是通过自己的观察做出的合理的推测。作者写作手法别出观察做出的合理的推测。作者写作手法别出心裁，先写结果，后说明原因，这样写设置心裁，先写结果，后说明原

10、因，这样写设置了悬念，激起读者的兴趣。了悬念，激起读者的兴趣。 “至于骆驼究竟往哪去了，应该顺着他的至于骆驼究竟往哪去了，应该顺着他的脚印去找。脚印去找。” 商人听了，照老人的指点一路找去，果然商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。找到了走失的骆驼。 最终商人找到了骆驼，这与开头形成了鲜最终商人找到了骆驼，这与开头形成了鲜明的对比。开头商人找了很多地方都没有找到，明的对比。开头商人找了很多地方都没有找到，但是经过老人的指点很快就找到了。这两种结但是经过老人的指点很快就找到了。这两种结果的对比也是两种行为方式的对比：商人的盲果的对比也是两种行为方式的对比：商人的盲目，老人的善于观

11、察，精心思索。目，老人的善于观察，精心思索。 学了这篇课文，你明白了什么道理呢？遇到问题，不能光着急；而要冷静，更要动脑经思更要动脑经思考解决问题的办法。考解决问题的办法。我明白了：我明白了：四、课四、课 堂堂 小小 结结 这是一篇情节跌宕起伏的文章，围绕这是一篇情节跌宕起伏的文章，围绕“找骆驼找骆驼”，赞扬了老人的善于观察、分，赞扬了老人的善于观察、分析和判断的精神。这也为我们树立了榜样析和判断的精神。这也为我们树立了榜样: :遇到难事不盲从，仔细观察，认真思索，遇到难事不盲从，仔细观察，认真思索，准确判断。准确判断。板书设计：板书设计：16、找、找 骆骆 驼驼老人老人商人商人观察所得观察所

12、得果然找到果然找到左脚跛左脚跛左驮蜜、右驼米左驮蜜、右驼米缺了一颗牙缺了一颗牙 遇到难事不盲从，遇到难事不盲从，仔细观察，认真思索，仔细观察，认真思索，准确判断。准确判断。 五、巩五、巩 固固 练练 习习 1、 认识认识生字生字 骆骆 驼驼 跛跛 驮驮 忿忿 详详 哄哄 细细 啃啃 印印 究究 竟竟 找骆驼找骆驼这个故事讲这个故事讲了商人（了商人（ ）一只骆）一只骆驼，向老人（驼，向老人（ ），经），经老人（老人（ ），（），（ ）骆驼的事骆驼的事。走 失打 听 指 点找 到走走 失失3、句式练习：、句式练习： 老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为（ ）。 老人说骆驼驮的一定是蜜和米，是因为（ ）。 老人说骆驼缺了一颗牙齿，是 因 为 （ ） 。老人看到了什么知道了什么根据课文内容完