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文档简介
1、第二单元3.用手来测量导入新课测量，使比较更准确。我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？新课讲解 zh用大拇指指尖到中指指尖的最大长度作为“一拃” c测一测活动探究用手可以测量桌子的高度新课讲解新课讲解测量计划1.从桌角开始；2.一拃接一拃(每拃的指尖紧紧相连)；3.在相连处画线做记号；4.数一数一共几拃。新课讲解(1)先观察桌子的高度；(2)再观察一拃的长度；(3)再进行预测。预测桌子的高度相当于几拃。你是怎样预测的呢？活动探究新课讲解注意：1.每次都要用大拇指指尖到中指指尖的最大 长度来测量；2.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连；3.在一拃与一拃相连处要画线作为记号。请几位学
2、生演示测量桌子高度的方法。活动探究新课讲解可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？剪取的纸带高度与桌子的一致新课讲解小组汇报1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；2.是否使用了同一根手指测量；3.是否做到了一拃紧连着一拃；4.每一拃的长度不同；5.每个人的手指长度不相等；新课讲解研讨结果思考：这几组的测量结果一样吗？为什么会不一样呢？巩固提升1.预测就是瞎猜。()2.所有人拃的长度都是相同的。()巩固提升1.用拃测量桌子的高度，各组得到的结果不完全一致，这是因为 ()不一样。A.桌面高度B.纸带长度C.拃的长度2.下列用拃测量的方法正确的是()。A.B.C.CB课堂小结通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因
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