中班散文诗《捉迷藏》

1、1 / 5_来源网络整理，仅作为学习参考中班散文诗捉迷藏活动目标：1、理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的2、能结合已有经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。 活动准备：1、经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏游戏的经验。2、物质准备：小幅物体图片（太阳、黑夜、树叶、小草、菊花、云 朵、天 空、红玫瑰）；各种颜色图片；轻柔的背景音乐；散文诗教学图。 活动重点：理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗 优美的意境。活动难点： 在一定的生活经验的基础上， 能根据颜色与物体的对应创 编部分诗句活动过程：一、提问导入、激发兴趣。师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？（幼儿：喜

2、欢）捉迷藏的游戏是怎 么玩的？（请个别幼儿介绍简单的玩法。 ）你躲在什么地方别人会找 不到？（幼儿：能遮住自己的地方；树背后；大型玩具里等等。调皮 的太阳也喜欢捉迷藏的游戏。 （出示太阳的图片） 师：今天， 太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏， 你们猜猜它们会 怎么玩呢？ （幼儿自由发言）二、结合图片，欣赏并理解散文诗的内容。2 / 5_来源网络整理，仅作为学习参考师：刚才小朋友想了他们可能会怎么玩的方法， 现在我们就来一起欣 赏一首散文诗捉迷藏。1、教师配乐诗朗诵，幼儿倾听，欣赏后提问（幼儿回答时出示相关 图片）（1）散文诗里太阳和谁在捉迷藏呢？（颜色们）2）有哪些颜色宝宝和太阳玩捉迷藏的游

3、戏？ （绿色、 黄色、白色、 红色）这些颜色宝宝都躲到哪里去了？ （树叶、小草、玫瑰花、菊花） 为什么要躲到那里去？（因为他们的颜色是一样的）（3）太阳找到颜色宝宝了吗？什么时间找到了？2、结合图片，欣赏散文诗第二遍。师：这首散文诗可真优美，我们一起再来欣赏吧。教师配乐朗诵。 提问（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）（2） 黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）（3） 你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？3、教师小结并学习朗诵散文诗（配乐） 。师：这首散文诗可真好听。 把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏， 还告诉我们白 天和黑夜是不一样的， 可真巧妙。 那么请小

4、朋友们一起用好听的声音 跟老师一起朗诵一下这首散文诗。 （结合散文诗教学图，边讲边出示 小图示，帮助孩子们理解散文诗的内容。 ）3 / 5_来源网络整理，仅作为学习参考三、学习仿编散文诗，扩散思维。1、创设游戏情境，尝试朗诵。 （配乐） 师：个别幼儿选择自己喜欢的颜色标记，饰演不同角色表演散文诗。2、拓展幼儿的思维，尝试用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。 师：绿色除了躲在树叶里、 小草里，还可以躲在哪里？一起学说仿编 句。师：黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？ 师：白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？ 师：蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？ 师：红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？ 师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说： “紫 色躲在葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里” ，小朋友也来找一 找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？四、集