中继教新方法教案

1、学习必备欢迎下载2014新方法评好课新理念新方法讲稿（专题四、五）培训时间：20XX20XX 年 1111 月至 20XX20XX 年 1212 月（总课 5050 课） 培训教师：培训地点：天柱渡马授课时间：20XX20XX 年 4 4 月 6 6 日话题H如何做好观课记录（一）一、观课记录的方法及利弊二、观课记录内容1 1、 教学记录1观课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等2教学过程3各个教学环节的时间安排4教师、学生活动情况5教学效果2 2、 教学评点1教材处理与教学思路、目标2教学重点、难点、关键3课堂结构设计4教学方法的选择学习必备欢迎下载5教学手段的运用学习必备欢迎下载6教

2、学基本功7教学思想8其他授课时间：20XX20XX 年 4 4 月 6 6 日话题H如何做好观课记录（二）三、观课记录的方式1 1、实录式2 2、叙述式3 3、描述评注式4 4、分类系统式5 5、图示记录6 6、音像记录四、做观课记录时应注意的问题1 1、以听、看为主，记录次之2 2、记录应详略结合，突出重点，文字精炼3 3、教师观课后应进行归纳、总结或写一篇观课心得授课时间：20XX20XX 年 4 4 月 2020 日话题皿 分析课堂教学的一般方法（一）一、抓住课堂要素进行分析分析一堂课的教学时，应把握教学的三大本质：学习必备欢迎下载1活动学生学习向光只是的活动过程2互动一一“教”和“学”

3、，“沟通”与“合作”的互动活动3发展一一促进教师的自身发展1 1、抓教学目标分析新课程的教学目标体系是由“知识与技能；过程与方法；情感、态度 与价值观”这三个维度组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的 价值追求。2 2、抓学习内容分析3 3、抓教学事件分析4 4、抓教学思路分析5 5、抓学习方式分析6 6、抓教学效果分析7 7、抓“教师”要素分析好的课堂效果包括以下几个方面：1教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈2学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步3有效利用 4040 分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂 解决，学生负担合理抓教师要素分析主要看以下几个要素：1看板书2看

4、教态3看语言学习必备欢迎下载4看操作5看教学机智授课时间：20XX20XX 年 4 4 月 2020 日话题皿 分析课堂教学的一般方法（二） 运用课堂教学评价量表分析1 1、围绕一个核心2 2、抓“两个标准”1学生活动说，即、学生动起来了没有b是不是自主动起来c、 是内心还是表面动起来2教学活动的质量和效应说，即教学资源优质利用b、教学潜 能有效开发c、实践过程顺畅展开d、有用信息动态生成c、发 展需要竭力满足3 3、四个注意点1先大后小，先分析主要目标的完成情况，再看细节处理2先学后教，先分析学生的学习质量，再看教师的课堂教学3先过程后结果，先看过程展开的充分性、合理性，再看结果的实 效性4

5、先近效后远效，先显性的、现实性的教学效果，后看预见性的、 长久发展的远期效果授课时间：20XX20XX 年 4 4 月 2020 日话题皿 分析课堂教学的一般方法（三） 运用课堂教学评价量表分析学习必备欢迎下载4 4、八个关注点1关注教育个体的评价与反思2关注教学目标的制定与落实3关注学习环境的和谐宽松度4关注学生参与的情感与广度5关注学生学习过程的体验与感受6关注动态生成的资源处理7关注学生能力的培养与提高8关注教学手段的运用与额度5 5、专题四作业 P Pl821 1、2 2、3 3授课时间：20XX20XX 年 6 6 月 8 8 日专题五 切片分析一一促进观课议课有效性引子议课的任务不

6、是追求单一的权威改进的建议，而是讨论揭示教学 活动中更多的发展可能。在双方共同的智力参与中获得解决问题的有 效方法，从而达到双赢的局面。议课时，议课者要抱着诚恳的态度，提出问题时语气委婉些、方 式巧妙些，使议课者与授课者之间形成一种宽松、和谐的氛围，并在 平等对话中进行议课，这样效果会更高些。话题I定量观课的观察技术一、定量观课的基本含义学习必备欢迎下载为了观察教师课堂的有效教学程度， 运用事先准备的一套定量、结构 化的记录方式进行观察与研究的方法，这种方法就称之为“定量观 课”。授课时间：20XX20XX 年 6 6 月 8 8 日专题五 切片分析一一促进观课议课有效性话题I定量观课的观察技

7、术（一）二、定量观课的记录方式编码体系、记号体系（或项目清单）、等级量表。（一）FIACFIAC 编码体系概述在定量观课中， 对师生课堂语言互动的观察记录方式中， 最常 见的、较为著名的是弗兰德斯的互动分析系统。 法兰德斯互动分析系 统大致有三个部分组成：一套描述课堂互动行为的编码系统； 一套关 于观察和记录编码的规定标准； 一个用于显示数据，进行分析，实现 研究目的的矩阵表格。（189189193193）1 1、弗兰德斯的互动分析分类体系弗兰德斯师生语言互动分析分类体系（FIACFIAC）是一种编码体系, 属于定量的课堂观察方法。它自 2020 世纪 6060 年代以来被广泛的加以应 用，不

8、断地修订，并且影响了很多其他编码体系的设计。FIACFIAC 是对师生的语言互动进行研究。他把课堂的言语活动 分为1010 个种类，每个分类都有一个代码（即一个表示这类行为的数 字）。2 2、FIACFIAC 编码体系中数据分析的基本方式表学习必备欢迎下载授课时间：20XX20XX 年 6 6 月 8 8 日专题五 切片分析一一促进观课议课有效性话题I定量观课的观察技术（二）（二）记号体系1 1、记号体系是预先列出一些需要观察并有可能发生的行为，观 课时在每一种要观察的事件或者行为发生时做个记号的记录方式。记号体系的作用主要是核查要观察的行为有无发生。与编码体系不同的是，记号体系只记录单位时间

9、内发生了需要观察的多种行 为；而编码体系则要记下单位时间内发生的每一种需要观察的行为。2 2、记号体系范例在观课中，根据不同形式的需要，可以预先列出需要观察的项 目。美国学者拉格设计了一个观察表，用于观察教师如何管理学生的 行为。下表是一个记号体系的范例。（三）等级量表记号体系比较适合用于核查学生在课堂上的投入或者投入学习 状态、教师对学生反应，等等。记号体系的优点在于，如果学生或者老师行为的操作性定义既 清晰又不相互交叉，信息可以直接从记录中得到，百分比也可以马上 产生，对信息的加工和分析也比较简便经济。但也有许多缺点，特别 是只能记录事先选择的有限数量的事件， 如果清单太长，观课者就很 难在限定的时间内扫视清单来检查事件是否发生、不能提供有关互 动、连续性的行为和事件本