aieiui教学设计

1、1第一课时（王玥）教学目标：1、认识 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认清 形，正确书写。学习标调歌，知道复韵母中标调的规则，2、通过游戏等形式，感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重点：1、 认识 3 个复韵母 ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点。2、能读准音，认清形，正确书写。 教学难点：能读准音，认清形，正确书写。 教学训练点：认识 3 个复韵母 ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点。教学准备：多媒体课件、挂图、字母卡片教学过程：（一）复习检查，做好准备1、抽读字母卡 a o e i uu今天老师来上课还带了几位老朋友

2、，你们看看他们是谁，和他们打个招呼！2、 知道这几个字母叫什么名字吗？对，单韵母是6 个兄弟，他们口型大小排顺序，你们 谁来给他们排排队， 大哥是谁？对 a 的口型最大是大哥。 二哥是谁？三哥呢？四哥？五哥？ 小弟弟是，口型最小在最后。电脑出示正确的排序。（通过复习单韵母和他的排列顺序为后面学习复韵母的标调方法和发声做好准备）3、兄弟 6 个排排队，相亲相爱不吵闹，口型大的在前面，口型小的在后面，现在我们来 做个游戏，看口型猜字母。（二）看情境图，引出新课出示情境图：1、小朋友眼睛真厉害，看的准说的对，请再用你们的眼睛仔细看看这幅图画了什么？2、图上画了什么，哪些人，他们正在干什么？3、 师述

3、情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；ei ei ei ,小羊羔，快快过来吃青草。 学生跟着念一念。4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音宝宝电脑用碰撞的方式出示 ai ei ui5、探究：你仔细看看，它们和单韵母有什么不一样吗？6、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。（三）学习复韵母1、看图学习复韵母 ai（1）姐姐和弟弟比个子，姐姐的个子高，弟弟的个子矮，矮把第三声去掉就是我们今天所学的第一个韵母。电脑出示碰撞ai.（2） 师示范书写 ai.边写边说 a 和 i 在一起，ai ai ai （靠在一起不分开）（充分利用情境图，引导学生学习汉语拼音，通过看情境

4、图使学生了解汉语拼音就在我 们身边，在我们生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的东西）（3） 师范读。发 ai 音口型要变动，先发 a 的音，口张大，声音响亮，慢慢的向i 滑行,i 发音轻又短，合起来一口气读成ai。指名读，师生合作（握手）我现在和你是同桌，请你读 ai。（生读，师表扬）。现在，我读，你听。（读错，生纠正，再读，同桌表扬）像我们这 样你读我听，我读你听，互相当当小老师，小朋友会不会？（合作读ai）开火车读。面向全体学生，了解每个孩子的掌握情况。一次教案10 ai ei ui2（4）学习 ai 的四声ai 还有 4 个好朋友呢，学习单韵母时我们将声调标在单韵母上，可是现在遇到

5、难题了，a和 i 都是单韵母，帽子到底给谁带，为了这个问题，几个单韵母差点打起来，最后还是拼音 王国的国王说话了，她说：“我们就按发音口型大小来决定吧，有老大a,老大戴，老大不在找老二 0，老二不在找老三 e，i、u 谁在后面谁戴帽子。电脑按顺序出示单韵母。学习表 调歌：有 a,先找 a，没 a 找 o e,i u 并列标在后。所以 ai 的帽子应该给-a 带，电脑出示 ai 的四声，带上帽子的 ai 你还认识么？自己读，指名读。你会给哪个音找个朋友或者说句话呢？2、游戏学习复韵母 ei电脑放拔萝卜音乐。（幼儿园里学过一首歌拔萝卜还记得吗？（1） 小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei 哟

6、 ei 哟地拔，萝卜一定拔得又快又 多。ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天要学习的一个复韵母。（2） 电脑出示碰撞而成的 ei，ei 是由哪两个单韵母组成的？师示范书写。我们可以说e和 i 在一起 eieiei 谁已经会读了？指名读。示范、提示：读 ei 的时候先摆好 e 的口形，由 e 慢慢滑向 i，读的时候口形要有变化，注意读得短一些。跟读，指名读，开火车读。（3）游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀（ei ei ei）用点劲呀（ei ei ei）齐心协力（ei ei ei） 加油干哪（ei ei ei ）。（低年级学生对于游戏活动更加感兴趣，能够将枯燥的拼音变成有趣的活动

7、，玩中学）（4） ei 也有四个好朋友，刚才我们说有a,先找 a，没 a 找 o e,i u 并列标在后。ei 的帽子给谁带。请小朋友上来给 ei 带帽子。指名读。电脑出示ei 的四声。3、情境学习复韵母 ui（1 ）小朋友听得认真，学得快，表现可真好，你们已经学了几个复韵母？（2 ）对，还有一个复韵母可着急了，他说怎么还没学到我，他是谁和谁在一起。（根据学生回答出示 ui 电脑碰撞出现），师示范书写 ui.讲清需要注意的。同学们已经会了 ai ei，谁 能根据ai ei 的发音方法，说说 ui 的应该怎么读？请小朋友在 4 人小组里练习发音， 注意口型 变化，请大家互相帮助纠正。（3 ）谁来

8、做小老师带我们读。齐读，打电话，开火车读。（4）游戏，回声。老师说：ui 你好！小朋友回声，分组玩。回忆标调歌，学生说，电脑标。指名读 ui 的四声。（在教学中，我教会学生学会ai ei 的发音方法，后面的 ui 就让学生说说发音方法，观察对方口型变化，把时间还给学生，把空间还给学生让学生学会与同伴合作学习，充分发挥学生的主动性，在合作中学习气氛宽松，学生没有压力，比较自在，学起来更轻松。）（四）巩固练习，强化记忆1刚才我们已经学习了 ai ei ui 这三个复韵母，谁能响亮地把ai ei ui 读一读？指名读，齐读。老师问 a 和 i 在一起 ai ai ai。同法问 ei ui.2游戏，教

9、师动口型，不发声音，学生大声读出来。（五）作业提醒写复韵母时需要注意的。书中 ai、ei、ui，描红 2 个，再写 2 个。再写习字册板书:ai ei ui 在四线格中的书写。二次教案10 ai ei ui第一课时（王玥）3教学目标：1、认识 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认清 形，正确书写。 复习标调歌，知道复韵母中标调的规则，2、通过游戏等形式，感受学习汉语拼音的乐趣。3、知道爱护树木，有环保意识。教学重点：1、 认识 3 个复韵母 ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点。2、能读准音，认清形，正确书写。教学难点：能读准音，认清形

10、，正确书写。教学准备：多媒体课件、挂图、字母卡片教学过程：（一）复习检查（单韵母和复韵母）1、电脑出示单韵母，孩子们，外面阳光明媚，空气清新，我们叫他们出来做口腔体操 好么？两个单韵母靠在一起组成好朋友，我们叫他们一一（复韵母）你问我答游戏：电脑同时出示复韵母，师问：a 和 o 在一起，生回答 ao ao ao.同样的方法问 ou iu 。（这一课原来是复韵母的第一课，因为时间的安排将后面的复韵母提到前面来学， 因此增加了复习已经学过的复韵母，复韵母的提出也不再要求学生探究，而是直接由学生 说出，前面单韵母的复习，为了让学生对于后面的发声中口型的变化做好准备。）（二）看情境图，引出新课出示情境

11、图：1、小朋友眼睛真厉害，看的准说的对，请再用你们的眼睛仔细看看这幅图画了什么？2、图上画了什么，哪些人，他们正在干什么？小朋友为了保护树苗不被小羊吃掉，3、 师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；ei ei ei ,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个复韵母电脑用碰撞的方式出示 ai ei ui（情境图的出示目的在于学生对于复韵母有了最初的印象，同时培养学生口头说话能 力，在这里不需要浪费很多的时间，可以将和复韵母音相似的几个词多读几遍，加深印象， 对后面的学习降低难度。）（三）学习复韵母1、看图学习复韵母 ai（1）电脑出示姐姐和弟弟比个子

12、，谁来说一说他们的比赛结果，姐姐的个子高，弟弟的个子一一矮，矮把第三声去掉就是我们今天所学的第一个复韵母。电脑出示碰撞ai.（2） 师示范书写 ai.边写边说 a 和 i 在一起，ai ai ai（靠拢写匀称写中间）（3） 师范读。看到 ai,先摆出谁的口型（a） 口张大，慢慢的向 i 滑行，合起来一口气 读成 ai。指名读，师生合作（握手）我现在和你是同桌，请你读 ai。（生读，师表扬）。现在，我读，你听。（读错，生纠正，再读，同桌表扬）像我们这样你读我听，我读你听， 互相当当小老师，小朋友会不会？（合作读ai ）。开火车读。（在教师范读的基础上，互帮互学，合作读，既面向全体学生，了解每个孩

13、子的掌握 情况。又能提高学生读的兴趣。）（4）学习 ai 的四声4ai 还有 4 个好朋友呢，帽子给谁带？ ai 的帽子应该给-a 带，为什么？复习标调歌。电脑出示 ai 的四声，带上帽子的 ai 你还认识么？自己读，指名读。你会给哪个音找个朋友或者说句话呢？指名说2、游戏学习复韵母 ei电脑放拔萝卜音乐。（幼儿园里学过一首歌拔萝卜还记得吗？（1） 小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei 哟 ei 哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。合着音乐做动作。ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天要学习的第二个复韵母。（2） 电脑出示碰撞而成的 ei，ei 是由哪两个单韵母组成的？师示范书写。我们可以说

14、 e和 i 在一起 eieiei 谁已经会读了？指名读。示范、提示：读 ei 的时候先摆好 e 的口形，由 e 慢慢滑向 i，跟读，指名读，开火车读。（3）菜园里还有很多萝卜没有拔出来呢，我们继续去拔萝卜。游戏：师读词，生喊口号，短、连续三声，拔萝卜呀（ ei ei ei ）用点劲呀（ei ei ei ）齐心协力（ei ei ei）加 油干哪（ei ei ei ） 。（低年级学生对于游戏活动更加感兴趣，能够将枯燥的拼音变成有趣的活动，玩中学）（4） ei 也有四个好朋友，刚才我们说有a,先找 a,没 a 找 o e,i u 并列标在后。ei的帽子给谁带。请小朋友上来给ei 带帽子。电脑出示 e

15、i 的四声。指名读3、情境学习复韵母 ui（1） 小朋友听得认真，学得快，表现可真好，你们已经学了几个复韵母？（ ai ei ）3 和 e都和 i 做好朋友。（2） 还有一个单韵母可着急了， 他说小朋友我也和 i 做朋友组成了复韵母呢，他是谁呀？ 电脑出示 u,（电脑碰撞出示 ui）,师示范书写 ui.讲清需要注意的。同学们已经会了ai ei ， 谁能根据 ai ei 的发音方法，说说 ui 的应该怎么读？请小朋友在 4 人小组里练习发音，注 意口型变化，请大家互相帮助纠正。（3）谁来做小老师带我们读。齐读，打电话，开火车读。（4） 游戏，回声。老师说：ui 你好！小朋友回声，分组玩。（5）和 iu 区分。回忆标调歌，学生说，电脑标。指名读 ui 的四声。（在教学中，为了让学生保持学习的兴趣，用游戏的方式出示 ui,在学习 ui 的读音时，让学生能够在学会 ai ei 的发