对比语言学在高职英语教学中的应用

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3、 然后隹搬艘毫的啊翻译啦典弭。而经过琏 一过牲。m求的作之叫硅t导j!常的不伦小 娄。此亿炎际帅q作J钍th#,l者必;蚝 对蛙tz州种册膏世f之化,州fL,语法托 啦并存十方fide9埘比甜析。J!a过琏剌一时比 分析4RHh¨g.j的阡川从lfii(1i写f1过鞋r¨E意j这雌ii面 掉n证i这些 特点他川挺博准确地一自L总墼表 达的啦r。jm时j蜒语鞍Illi牡晓.救J,iii§导 乍“tj的,仃系统【】f比较¨纳,总 结.卅,L减少Ld忆的知il!钍越J善性 取呐rI r的们知柬巩l“Ji蚌厦白的钉I 。敷师脚睦n二进f r摞管转学叫7F市学 牛

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8、的 语占项¨求进十r测让。此时.对比分析就 IrI'R发挥宅的作川。综J所述.对比晤。i 7#的产电和发展 挪离不外外语敷。的需求的推动,埘比语 .i学叉推动r外语教毕前进的步伐。对比 Lh.t,和对比"析一J以作为分忻学_学:】 外活过料cI-卅现晤占错1n0指南,成为敦 羊-”j雌晤”r”斗廿n0武器。尤其是耐 高聪英l牧师米随对比饿吉竹析能lp牧 师丸分理解弘tn练习rp小脱措l*的麒, 蚌在令后的敷毕一I一进行有技的舸防.这样 就能仃效n提高教师在转学l程中的做苹, 托幅度的提高中生的英语成绩,提高r高 肌院K其1*救的敷学哦碴。参考空馘 t、 朱健平 英语

9、长句翻译“五步法” 【J】大学教育科学aooz(a62一B5【2】夏宁满对此语言视角下的高职英语 翻译教学研究【J】浙江工商职业技术学院 学报2009(8-】:57-00【础日桂荣英汉对比与基础英语教学【J】 中国高教论&200州26J:4540【4l王静英汉耐比语言学与太学其语写 作教学Jl内江科艘200T(B:222j【5】原雪,云虹对比语言学在大学英语教 学中的运用fJJ科植咨萄导报2007(0 251252M6亲寿枉,于虹冲比语言手对英语教学 的启示M教学与管理200盯8:】107 108【7l许奢龙对比语言学呻l上海:上海外 语教育出版社2005堆新粉 “j 张小南 本科学历

10、 英话语言文学研究 讲师研究±在读。 对比语言学在高职英语教学中的应用作者:张小南作者单位:南通航运职业技术学院人文艺术系公共英语教研室,226010刊名:中国科技信息英文刊名:CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年,卷(期:2009,""(24被引用次数:0次1. 朱健平 英语长句翻译"五步法"对比语言学观照下的英语长句翻译思维和教学模式 期刊论文-大学教育科学 2007(22. 夏宁满 对比语言学视角下的高职英语翻译教学研究 期刊论文-浙江工商职业技术学院学报 2009(13. 田桂荣 英汉对比与

11、基础英语教学 2004(264. 王静 英汉对比语言学与大学英语写作教学 期刊论文-内江科技 2007(85. 原雪 . 云红 对比语言学在大学英语教学中的运用 期刊论文-科技咨询导报 2007(66. 栗为农 . 于红 对比语言学对英语教学的启示 2008(67. 许余龙 对比语言学 20051.学位论文 夏宁满 Translation Teaching Studies for Vocational College English Majors from the Perspective of Contrastive Linguistics2009英汉互译的一切翻译理论、方法和技巧都建立在英汉

12、两种语言的对比上,因此对于翻译实践尤其是翻译教学来说,对比英汉两种语言的异同,尤其是相异之处,从而 掌握它们的特点是十分重要的(许余龙。长期以来,国内翻译界的专家和学者在研究如何提高英语翻译的教学质量时,仪把研究对象停留在本科、硕士以上的较高层次的 理论研究,探讨如何运用翻译理论本身来指导翻译教学,客观上为翻译学学科的建设和翻译教学提供了可供借鉴的理论和方法。但是,由于高职学生的特殊性,以及培养 目标的实用性、应用性,原来用纯翻译来指导的高职翻译教学已经不再适应高职学生的需要。对于那些开设翻译课程的高职院校而言,如何较好地开展这门课程的教学 ,国内有关这方面的研究还甚少。本文在对研究对象高职学

13、生全面分析的前提下,结合高职学生的培养目标和英语教学大纲,从对比语言学的角度,通过结构对比分 析法找到英汉两种语言在词汇、句法和语篇的相同和相异之处,探讨使译文符合译入语规则的方法,从而有针对性地提高高职院校英语翻译的教学质量。用对比语言学的理论和方法来指导高职英语专业翻译教学是一个尝试,其研究的关键是找到对比语言学方法论与高职英语专业翻译教学的最佳衔接点。本文从对比语 言学的微观研究出发,运用其中的词汇、句法和语篇结构对比让翻译教学显得更加直观,清晰和容易接受,更加符合以能力为本的高职人才培养目标和高职学生特点。笔 者先从高职教育的特点出发,在分析高职英语翻译教学大纲的基础上,分析高职英语教

14、学、主要是翻译教学不同于其他层次教学的鲜明特色,简要论述了本课题研究的研 究背景和重要现实意义,然后,本文以文献综述的形式罗列了前人在这方面的研究成果和研究思路,着重弄清楚用对比语言学指导高职翻译教学理论上的一脉相承性和逻 辑上的合理性。在第三章,作者从批改学生的翻译作业入手,发现学生在翻译时存在诸多错误,表现最突出的是词汇、句法以及语篇三个方面,其错误率要远远高于其他 方面。在这个基础上,本文从思维方式、传统翻译教学模式等方面分析产生这些问题的原因,并提出运用对比语言学指导翻译教学的方法和策略。为检验这种方法的有效 性,作者运用调查和测试的的方法进行了实验。调查和测试的对象为浙江工商职业技术学院学院英语专业7名翻译教师以及06级英语整体水平基本相同的两个班级的学生。 笔者先随机对4名教师和20名学生进行了问卷调查,以此了解他们对运用对比语言学指导翻译教学的态度,接着,笔者通过评估和交流,在学期初从4名教师中选派一名翻 译教师采用对比语言学的方法对实验班实