《分数连乘》课时教学计划

1、分数连乘课时教学计划主备人：繁星点缀施教时期 2013 年 月 日教学内容六上 P47P49 页例 6、练一练”练习九第6 9 题。共几课时11课型新授第几课时51、使学生经历用分数连乘解决简单的实际问题的探索过程，理解并掌握用分数连乘解决 简单实际问题的方法，并正确掌握分数连乘的计算方法。2、在研究算法和解决问题的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受 数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学 重难点教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的两步应用题的解题思路和计算方法。教学难点：准确找出应用题中不冋的单位“ 1”分析分数乘法两步应用题的数量关系。教学 资源1.分数连

2、乘这部分内容安排在学完了求几个几分之几是多少”可以用乘法计算以及求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的之后进行教学的。例题6 通过解决实际问题教学分数连乘解决，既为学生提供练习分数乘法计算的机会，又为学生学习分数连除以及乘除 混合运算作些准备预习 设计1、 先说出下面每组中的两个量是把谁看作单位“1,”再把数量关系式补充完整。(1)小明的邮票张数是小刚的3/4 倍。()X3/4=()(2 )一根绳子，剪去了 2/3。() X2/3=()(3)实际用电量比原计划节约2/7。()X2/7=()2、只列式不计算。六(2)班的同学举行一分钟跳绳比赛，小红跳了26 下，小明跳的个数是小红的3 倍，小芳跳

3、的个数是小明的两倍，小芳跳了多少下？(你能用分步和综合两种方法列式吗？)学程预设导学策略调整反思一、 交流预习作业。(预设 2 分钟)全班交流，集体订正。二、 创设情境，引入新课(预设3 分钟) 请学生读题：一班做了 135 朵，二班做 的朵数是一班的 8/9。一班做的朵数是二 班的 3/4,三班做了多少朵？三、目标驱动， 自主学习(预设 12 分钟) 学习菜单：1、找出关键句，你是怎样理解这几句话的？2、画出线段图帮助理解。3、围绕线段图进行分析。【板块一】 教师关注学生的错误原因，给予帮助。【板块二】引入：10 月 1 日是国庆节，校园里到处充满欢 乐的气氛，同学们有的做彩旗，有的做绸 花

4、，其中六年级的冋学为国庆节晚会在做 绸花。【板块三】1、引导：要求三班做了多少朵，你准备怎么办？2、围绕学习菜单进行理解分析。先独立思考，再小组交流，最后全班反馈，集 体订正。4、列式计算。你有几种方法？四、全班交流，提炼建模（预设8 分钟）【板块四】1、列算式注意让学生说清三班做花朵数的线段的画法及方法一：135X8/9=120 （朵）依据。关键看学生能否说清三班做的朵数是二120X3/4=90 （朵）班的 3/4 ”的意义；要引导学生说清是按怎样的方法二：1359X8=120 （朵）数量关系列的算式。120 -4X3=90 （朵）师：135X8/9 求的是什么？是把谁看作单位1方法三：13

5、5X8/9X3/4=90 （朵）的？第一步乘得的数再乘3/4 求的是什么？第2、比较归纳，揭示规律。二步是以谁作单位 的?使学生明确三种方法解答，分析的思路这三种方法有什么相冋点和不冋点，看看能发是一样的。现什么？板书课题：分数连乘教师小结：今后解题时一定要认真分析题意，同学们自学课本 P47 页，再比较课本上想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式介绍的方法和刚才板演的方法有什么不计算，也可以列综合算式计算，这就是我们这一样？节课要学习的分数连乘。师：分数连乘除了刚才冋学介绍的方法外，还 有一种更简便的计算方法，同学们想知道吗？ 教师小结：教师边说，边在大屏幕上显示：计 算分数连乘时，要先约

6、分，再把约分的结果相 乘。五、分层练习，内化提升。（预设 7 分钟）【板块五】1、基本练习学生独立计算、板演，然后让学生说说怎样算练一练”以及练习九的第 6 题。更简便。2、专项练习先让学生独立完成，再让学生说说解决问题的练习九第 7、& 9 题。思路，弄清解决每一个问题时应该先算什么， 再算什么？六、当堂检测，评价反思。（预设 8 分钟） 课堂作业：必做题：补充习题第 34 页第 4、5 题【板块六】1说说这节课，你有什么收获？选做题：课课练第 40 页第三部分2独立完成练习3认真看看自己的作业情况，懂了的及时订正，每日一题：六（2）班有 45 名学生，现还有问题的可以提出。在有两种报纸要订阅，每人至少订阅一4教师收集共性问题，及时分析讲评。种报纸，其中 4/5 的同学订阅了时代英语报，2/3 的同学订阅了小学生数学报，两种报纸都订的冋学有多少人？作业设计课堂作业：必做题：补充习题第 34 页第 4、5 题选做题：课课练第 4