狼和小羊(第二教时)

1、狼和小羊（第二教时）教学目的：1、读讲课文，理解课文内容，让学生懂得坏人总是要找借 口做坏事的，与他们讲道理是行不通的。2、指导学生有感情地朗读课文并练习分角色朗读、表演。3、培养学生的想象能力，续写课文结尾。教学重点：1、读讲课文，理解课文内容。2、把握角色特点，有感情朗读和表演课文内容。教学难点：培养学生的想象能力，续写课文结尾。教学过程：一、导入1、板书课题。师：今天我们继续学习 （生齐读课题： 11狼和小羊）2、投影出示：听一听、划一划：认真听课文录音，并用 “”划出狼说的话，用 ”划出小羊说的话。3、再读一读你用线划下来的这部分内容。二、新授（一）精读第 1 自然段。1、出示教学挂图

2、，指导观察。 指名学生说说图上有谁？它们在干什么？2、指名连起来说图意。3、指名读第一自然段。谁先到小溪边的？你是从哪儿看出来的？4、齐读第一自然段。 过渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？（二）精读第 2、3 自然段。1、投影出示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心！ 指名学生读一读。 （板：你把我喝的水弄脏了）2、师：那么狼说的对吗？为什么？3、投影出示： 亲爱的狼先生， 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！ （学生齐读这段 话）（板：您在上游）4、师简笔画演示狼和小羊的位置。5、师：由此可见，狼说的是假话，这就是书上所说的“找碴儿”，狼为什么找碴儿？“我怎么会把

3、您喝的水弄脏呢？ ”这句话是什么意思呢？6、出示投影： 读一读： 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 我不会把您喝的水弄脏。（学生齐读这两句话。 ）7、出示投影：练一练：（1）我怎么会上课迟到呢？（2）小明怎么会把腿放在桌子上呢？（ 3）小芳怎么可能考试得 0 分呢？8、提问：通过这次狼和小羊的对话，你发现它们说的话有什么 不同？从哪儿可以看出来？（板：讲道理） 9、指导朗读。要读出狼的凶恶，小羊的温和。谁来试一试？（三）精读第 4、5 自然段。1、师提问：狼第一次找碴儿，被小羊揭穿说的是假话。那 么狼又找了一个什么碴儿？（指名学生说）2、投影出示：就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说去年 你经常在背地

4、里骂我，是不是？（学生齐读，板：去年在背 地里骂我）3、理解 “背地里 ”。提问： “背地里 ”是什么意思？4、指导朗读：这次狼又是什么样的语气？谁能读出狼气冲 冲的样子？5、提问：那么小羊又是如何反驳的呢？投影出示：啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！ （板： 去年我还没出生）6、师述：这说明狼说的又是毫无根据的，是假话，即故意 找碴儿。7、指导朗读：读出小羊可怜的样子。谁来试一试？（四）交流学习第 6 自然段。1、师：狼前两次找碴儿，都被小羊揭穿说的是假话，狼非 常的恼火，又是怎么做的？ 投影出示：你这个小坏蛋，骂我的不是你就是你爸爸，反正 都一样！（板：骂我的是你爸爸）2、提问：大家想一

5、想，会不会是小羊的爸爸呢？为什么？3、提问：文中狼一共找了三次碴儿，而文中只写了小羊反 驳两次，你认为为什么不写反驳第三次呢？再反驳狼的话有 用吗？（板：）4、指导朗读：读相互狼不耐烦的样子。谁来试一试？5、小结课文内容。通过本课的学习，你有什么想法？（狼是凶恶的， 做坏事不讲道理， 跟它们讲道理是行不通的）6、分角色朗读课文。（ 1 ）同桌之间合作分角色读狼和小羊的话。（ 2 ）指名学生朗读，其余学生读空白部分。（3）男女生分角色朗读课文。三、扩展思维，启发想象 投影出示：“说着，就往小羊身上扑去 ”课文写到这 儿就结束了，结果会怎样呢？请你给课文想个结尾，并说给 其他同学听听，看谁的结尾最精彩！1、四人小组合作讨论交流。2、指名交流，师生共同评价。四、课本剧表演 投影出示：演一演：你愿意上台演一演课文中的狼和小羊 吗？要注意狼和小羊的语气，要是加上动作就更好了！ 1、同桌之间先演一演。2、指名上讲台戴头饰