《变色龙》第一课时

1、1 “学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解变色龙的外形特点及其生活 习性等。 难点：学习课文的写作顺序，观察方法。 变色龙是爬行动物，学名叫避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非 常奇特的动物。它有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺 体，能分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形， 两只眼球突出，左右 180180 度，上下左右转动自如， 左右眼可以各自单独活动， 不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视，既有利 于捕食，又能及时发现后面的敌害。 变色龙用长舌捕食是闪电式的， 只需 1/2

2、5 1/25 秒便完成。 变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变；雄性变色龙会将暗 黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色 龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免遭 袭击，使自己生存下来。在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避 天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜 色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。这也许是多数人对变色龙 的感观认识，但是你真正地了解这种奇妙的动物吗？它们为什么动不动就变 色呢？难道仅仅是为了适应环境吗？近日， 美国国家地理杂志 撰文指出， 依据动物专家的最新发现，变色

3、龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的 另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相 当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。 刘梦熊：长期从事农业科技工作，曾率领一个农业专家组，前往中非共和国 执行援外任务。中非地处非洲大陆腹地。这里，没有风和日丽的春光，没有 秋高气爽的黄金季节，也没有银装素裹的冬景，长年如夏。还有那莽莽的原 始森林，没有污染，非常适宜动物的生长、繁衍。几年生活，目睹中非风物， 写下了赤道之国的动物奇闻。 1 1 能找出自己最感兴趣的段落并进行阅读，知道本文主要介绍了变色龙哪 些知识，完成课本 P34P34 第三题。 2 2 .自学本课生字词，习字册

4、上的生字部分描一个，写一个。理解词语教学内容 6.6.变色龙 共几课时 2 2 第几课时 1 1 课型新授 教学 目标 1 1、 通过赏析文中的语言, 特征及捕食过程。 2 2、 学习课文的写作顺序, 3 3、 在学习课文的过程中, 结合观赏音像资料等， 较细致地了解变色龙的外形 学会观察动物的特点。 增强对动物奥秘的探究欲。 主备人：秦相花 教学 重难点 教学 资源 预习 设计 2 意思，完成补充习题 p18p18 第一、二题。 3 3 围绕“变色龙”搜集相关资料，如它的食物、生息地、繁殖、所属科目、 种类、数量等，搜集材料能脱稿讲述。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：游戏导入（1

5、 1 分钟） 第一板块：创设情境，游戏导入。 学生听老师的口令，做动作。 1 1、游戏：小眼珠，转转转 一只眼睛睁开，一只眼睛闭上； 两只眼睛看左边，两只眼睛看右边； 两只眼睛看前面，两只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。 理解“一目二视” 2 2、师：能做到吗？为什么？你知道这叫什 么本领吗？这叫做“一目二视”。 3 3、读课题 3 3、你有这样的本领吗？知道谁有这样的本 领？揭示课题 变色龙 第二板块：预习展示（1515 分钟） 第二板块：预习导学 预习二：补充习题第一题 预习二：补充习题第一题 1 1、同桌互检 1 1、随机出示 学生作业，集体检测反馈。 2 2、齐读 2 2

6、、齐读 辩词 辩词 预设： 豆荚（ji ji aji ji a） 一模一样（m m6 m m u） 豆荚(ji ji a) 一模一样（m mu） 凸起（Qo t o t u） 凶相毕露（1 1 u l oul ou） 凸起（t t u） 凶相毕露（1 1 u） 窥探(ku ku i ku ku 1) 捕捉(b b u p p u ) 窥探（ku ku i） 捕捉（b bu） 伺机(c c 1 s s 1) 酷似(s s 1 sh sh 1) 伺机（s s 1） 酷似（s s 1） 导学： 口头回答 指名学生口头回答 指名读、开火车读 指名读、开火车读 预习二：认读词语、补充习 预习二：认读词语

7、、补充习题第二 题第二题 题 椭圆形、长筒状、腹部、凶相毕露； 窥探、四面八方、伺机、迅雷不及掩耳； 绿莹莹、棕色、香蕉叶色、名副其实。 导学： 1 1、指名读 1 1、指名学生朗读词语，相机正音。 2 2、预设： 2 2、指名说说词语意思，出示补充习题 绘声绘色、凶相毕露、 第二题。并用“绘声绘色、名副其实”造 名副其实、迅雷不及掩耳 句 3 3、引导学生小结出：三串词就 3 3、挑其中一串词语说一段话， 说说它写出 3 是写出了变色龙的三个特点：外 形、捕食、变色 了变色龙哪个的特点？（板书） 4 读通课文 【学习单】 选择自己喜欢的写变色龙一 个方面的特点的段洛读给小伙 伴听。 组长带领

8、组员评价朗读情况。 （4 4 分钟） 朗读交流： 在小组内展示朗读自己喜欢 的段落，并对伙伴的朗读作出评 价。 组长记录同伴的朗读情况。 小组合作学习情况记录反馈。 3 3、预习一：根据课后提示，按 发现变色龙T端详变色龙T 放回变色龙”的表述顺序给课文 分段。 预设： 第一段（1 1- -8 8）:发现变色龙。 第二段（9 9- -15 15 ）:端详变色龙。 第三段（1616）:放回变色龙。 第三板块：精读感悟（2020 分钟） 外形一一怪 捕食 快 变色 多 外形一一怪 1 1、. 可爱、恶心 2 2、 【学习单】 哪里让你感觉怪了，找出相关 语句读读。 说说自己对此的感受 时间：2 2

9、分钟 3 3、 交流： 指名读，一名学生上前画出变 色龙的样子。 预设： 读通课文 1 1、 任务驱动 2 2、 导学： 师参与学生在小组内的朗读展示，并相 机对合作得好的小组作出评价。 统计学生朗读情况给予表扬与鼓励。 3 3、 预习一：根据课后提示，按“发现变色 龙T端详变色龙T放回变色龙”的表述顺 序给课文分段。 第三板块：精读感悟 过渡：课文重点与了作者端详变色龙的外 形、捕食、变色三方面，请用一个子来概 括这三方面的特点。 外形一一怪 1 1、 出示图片，说说感受。 2 2、 任务驱动： 3 3、 导学： 出示句子： 这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上 长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕

10、露。 身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹 部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。 为什么你听读课文就能画出来呢？ 5 课文写得很仔细。 写出了变色龙的特点。 从头部写到腹部， 又写到尾 部；从整体到局部的描写方法 作者只用了两个“长着”和一 个“呈”字，三个连接词，竟然 将那么多的部位连接起来了。 预设：连接巧妙、有条理、抓 特点。 拓展阅读， 体会这种写作秘 密。 很少重复运用连接词 这个片段中，用的是一连串的 动词，作为连接词，实在是巧妙， 又显得有条理。 主要写尾巴与鳞片，写出了 美，并没有面面俱到。 这段话头在是好，比喻精妙， 四字词语连用，读来悦耳动听， 琅琅上口。 再读句子，说说它是怎么

11、描写的？ 作者写了变色龙的几个部位？怎么把它 们连起来的呢？ 出示：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头 上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。 身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹 部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。 总结外形描写的“写作秘密”： 拓展阅读 小乌龟的外形很古怪。它浑身上下都是 墨绿色的，身上 背着重重的甲壳，像古代 战士穿的盔甲。它有一个形似三角的脑袋， 头顶上长有橙色的花纹。别看它的眼睛像 之麻粒儿一样大小，可厉害了 ， 只要一有风 吹草动，它就会马上把头、四肢和尾巴全 都缩进壳里去。它的脖子上还有一条“红 围脖”，女性天生就爱美嘛，也难怪。 最有 趣的是它的尾巴全都藏在甲壳下面，看

12、来 呀，它还很会自我保护呢！ 鸭子通常被人们形容笨拙，可是，我家小 鸭子却例外。老远望去，小鸭子就像一只黄 色的绒球在滚动。可是，它有时也会趾高气 扬地踱着正步：昂着淡黄色的小脑袋，瞪着 一双炯炯有神的大眼睛，长着一把齿似的 嘴巴，挺着胸膛，翘着小尾巴，抬起淡黄的小 脚丫，迈开正步在屋里转来转去 ，还真像一 位尊贵的先生。 小金鱼可漂亮了！尤其是它的尾巴。它 的尾尖是透明的，接近身体的地方有些发 红。它的尾巴就像水中飘舞的丝带。背部 的鳞片是红色的，但在阳光的照耀下，鳞 片却金光闪闪。 金鱼体态奇特，色彩鲜艳，浮游水中， 婆娑多姿，宛如水中盛开的花朵，是一种 天然的、活的艺术品。 6 比喻精妙

13、，描写很有条理。 捕食 快 1 1、 【学习单】 默读课文，找出描写变色龙捕 食的段落。 思考：作者通过什么来表现变 色龙捕食的快？ 你能再说几个表示快的词语。 时间：2 2 分钟 2 2、 交流： 指名读。 过渡句：“变色龙如此迟钝，如 何捕捉食物呢？”作用是：承上 启下。 指名读 通过一些词语：迅雷不及掩 耳；“刷”；一刹那。 转眼间、瞬间 看视频 再读句子 拓展补充 特殊的词语、句式，的确能够 很好地表现“快”的特点。 小金鱼美丽极了。 你瞧， 有一条向我游 来了，它鼓鼓的眼睛，好像两个小灯泡。 圆的小嘴好像一年级学过的拼音字母“0 0”, 它披着光芒。它在水中游动着， 张开尾巴， 犹如

14、公主的长纱披在水里，抖动着，轻柔 极了，尾尖还有一点黑色，所以，我们都 叫它“小红帽”。 捕食 快 1 1、 任务驱动 2 2、 导学： 过渡：你怎么这么快就找到的呢？你是从 哪里开始找的，为什么？ 出示：变色龙如此迟钝，如何捕捉食物 呢？理解过渡句的作用。 出示：这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过 来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡 的变色龙，以 迅雷不及掩耳之势，“刷”地 伸出它那长得惊人的舌头一一舌头的长度 超过它身长的一倍， 刹那间，那只彩蝶已 被卷入它的口中，成为美餐。 作者通过什么来表现变色龙捕食的快？ 再说几个。 播放变色龙捕食的视频。 再读句子 拓展补充： 描写快不仅可以通过词语来

15、表现，还可 以通过特殊的句式，如我们曾经学过的庐 山的云雾： 庐山的云雾瞬息万变。 眼前的云雾， 刚刚还是 随风飘荡的一缕轻烟，转眼间 就 变成了一泻千里的九天银河； 明明是一匹 四蹄生风的白马， 还没等你完全看清楚， 7 小金鱼吃食别有情趣 A A 儒雅 B B 不慌不忙，一口一口，儒雅 儒雅就是慢，并且动作比较文 明、优美。 第四板块：总结，布置作业 1 1、 留心观察 2 2、 读名人名言 它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰 山 小金鱼吃食别有情趣 我豕的小金鱼吃食时也别有一番情 趣。别的鱼当你把鱼粮撒进鱼缸时，它们 就争先恐后地游过去，然后狼吞虎咽地去 抢食。这三条小金鱼却不是这样，它们看 见鱼食，不慌不忙 地游过去， 再一口一口 地吞吃， 像儒雅的小绅士。它们一边吃一 边不时转头看我一眼， 好像在说：“谢谢你， 小主人。”看到那一双双可爱的眼睛， 我总 会忍不住多喂它