《我真希望》教学设计

1、我真希望教学设计【教学目标】1. 认识希、囱、而”等 10个生字，会写而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶 ”8 个字以及 以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。2. 朗读感悟课文，背诵课文。3. 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。【教学理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导， 设计理念有以下几点：1. 根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓 励学生大胆表达自己的感受。2. 根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴 趣。3. 创设情境，使学生感受到

2、生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自 己的贡献。4. 在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。【应用信息技术依据】1. 利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。2. 充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。【课前准备】1. 字卡、词卡。2. 环境污染的图片。【教学中可能出现的问题】学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显， 可能会表达不准确， 这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外， 在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小， 调查的内容可能会局限于某些方面，教师

3、需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。【教学时间】两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，导入1师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清 水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天， 我们就来学习第 17课我真希望。2板书课题，指导有感情读好课题。（点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。）二、初读课文，认知生字1师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词 语

4、在一块多读几遍。2. 字词教学（课件显示生字）。1小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。2集体读（有注音）。3开火车读（无注音）。4抢读（无注音，打乱顺序）。5游戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊， 学生同时大声快速准确读出生字。 如果学生还没读完， 大灰狼就走到 了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前， 大灰狼就 会停下来，小羊就得救了。）3. 学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式， 加强汉字的复现和巩固。由于生字教

5、学比较枯燥，课件读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。）三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1. 根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨 论。2. 小组交流并讨论： 我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。3. 全班汇报，朗读感悟。1整体要求每小节以 我真希望”开头，重音应落在 真”上，突出一片真心。后两句不是而是”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节 的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。2第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟 一一轻盈洁白

6、的云彩。引导学生理解 轻盈洁白”从而指导学生读好这个词。第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘 一一清澈晶莹的泉水。引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解清澈晶莹”一词，并读好它。第三小节屏幕显示：浑浊的气体 一一象征香味的略带彩色的气体。引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解 芬芳”一词，从而指导学生读好 淡淡的芬芳第四小节：美好的环境 一一树绿、花红、小鸟鸣叫。引导学生理解 我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生 读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）4. 感情朗读1学生自由读全诗。2男女生分读全诗。3教师引读：

7、我真希望 不是.而是4看屏幕，学生配乐齐背。（点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生， 让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力， 鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。）四、联系实际，加深感悟，指导实践1. 播放有关环境污染的录像资料。师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。2. 指导实践，布置作业（课件显示提纲）师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。（点评：通过观

8、看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业， 培养学生的实践能力， 并为动笔写小诗做好准备。）第二课时一、 复习生字课文，导入1. 读生词卡片；2. 背诵课文。师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？（点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。）二、 交流调查结果，拓展延伸1. 全班交流汇报自己的调查结果；2. 谈自己的感受。师：做了这么细致的调查， 此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环 境保护做点什么呢？3. 语言实践，拓展延伸。师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。4. 小组交流。5. 全班交流，适当点评。（点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污 染已经刻不容缓。通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。）三、 巩固课文，加强语言文字的练习1.出示问题，填上恰当的词语洁白的（）芬芳的（）动听的（）2. 指导我会写的字”1出示我会写的字，引导观察。2学生试写感悟，交流体会。3根据书写情况，教师范写指导。4学生再练。3.