《探索海底世界》教学设计

1、1 / 6探索海底世界教学设计教学内容：教科版五年级语文下册快乐读书屋 探索海底世界。 学情分析：我班学生共30人，学生都是农村子女，几乎没有家庭辅 导。该班学生从低年级上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中， 我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文 章。采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得 并用迁移方法拓展课外阅读。所以班里的优生在课堂上对课文的理解 较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文 中积累的好词佳句用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下 也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解 都比较困难，就谈

2、不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成 问题。所以在备课时，我准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降 低。做到备课先备学生，对学情的准确把握是好的教学设计必备条件。 认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学， 优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。在教学 中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外， 还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍 的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体 水平得以提升。、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课

3、文。2、读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇 异的海底2/ 6世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。3、认识“鲸、礁、伺”等6个生字，自选和积累课文中的词语 和句子。二、教学重、难点朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。三、教学模式； 三板块五环节 学习方法； 自学感悟、讨论探究四、教学过程一、谈话导入、创设情境、明确学习目标1、创设情境，激趣导入（1）课件出示探索海底世界视频，学生仔细欣赏。（2）同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神 秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世 界！ （板书课题）（利用课件的动画效果， 让学生产生身临其境的

4、感受， 激发学生 的学习兴趣。）2、出示学习目标:（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）读懂课文内容，了解人类探索海底世界所凭借的工具；了 解奇异的海底世界。（3）认识6个生字，积累课文中的词语和句子。二、提示预习内容，学生自主学习1、检测读文情况。2、出示阅读提示：3/ 6（1）本文的主要内容是什么？（2）人类要探索神秘的海底世界必须借助哪些工具？ （做批注）（3）在海底世界，我们会发现哪些珍奇的海洋生物和绮丽的海底 景色呢？ （ 做批注）（要求：自主学习、同桌交流）三、检测自学效果，教师精讲点拨（一）学习第一部分（1、2自然段）。1、大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探

5、 海就有着浓厚的兴趣， 那么人类是怎样来探索海底世界的呢？ （学生 汇报交流）2、最初、后来、近代的潜水工具都有哪些？（出示课件）3、从这些潜水工具的研究过程中，你能看出什么？ （生：看出人们渴望探究海底世界。 ）（二）学习第二部分（3自然段）。走进五光十色的海底世界， 我们会看见形形色色的海洋生物， 下 面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。1、学生汇报，初步了解海洋生物。2、课件出示海洋生物，引导学生图文对照观赏海洋生物。3、深入认识海洋生物。（1）抓住生物特点，认识海洋生物。1通过阅读和观察，你们喜欢这些海洋生物吗？它们有什么特 点？作者是怎样描写的？2作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手

6、法?这样的描写有 什么作4/ 6用？（2）再读这一自然段，引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆 娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。（3） 老师引导学生读好排比句。（4） 排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海 洋生物能用什么样的词来概括？（各种各样）师小结： 作者先告诉我们海底生物的品种多之后， 举例说明有哪 些，这样写就是总分的写法。（5）朗读指导：下面老师读总起的句子，同学们读分述的句子， 注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点， 也可以根据自己的理 解加上动作来读。（抓住描写海洋生物特点的词语， 可将各种海洋生物的形状特点 清晰地展现在学生眼前， 让

7、学生能够在读出形的同时也能读出情来。 ）（三）学习第三部分（4自然段）。丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力， 海底的迷人景色一定 会让你心旷神怡。（出示课件：海底世界美景）作者是抓住哪些景物 来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？1、学生汇报交流。（珊瑚和鱼群）2、有感情地朗读这一段。 （配乐朗读）3、说一说你还见过海底哪些美丽的景色？（四）学习第5自然段。1、师：我们饱览了丰富的海洋生物，欣赏了美丽的珊瑚和鱼群， 让我们5/ 6带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。2、生：学生齐读。3、师、课文用两个问句总结全文， 会给我们留下怎么样的思考？4、生1：用问句结尾，更能表现出海底世界的丰富神秘，探索 路程非常艰难。生2：用问句结尾，引起读者更浓厚的兴趣。四、课堂巩固训练。查缺补漏1、检测基础知识 （第一大题第1小题。）给加点字选择正确的读音，画“”。携（xiex带绮（y1q 1）丽伺（sisi）机 鱼鳞（Inl ing）潜（qi an qi m）水礁（qi ao ji e）石鲸（j ing j in）鱼2、 反馈、订正、做标记。3、 积累课文中的词语和句子。4、 拓展课外阅读海底世界读过这篇文章，你有什么收获？五、教学小结提升，知识拓展创新海底世界是神秘的、 诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一 部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。推荐作业