《人有两个宝》教学设计

1、人有两个宝第一课时教学设计合肥市安居苑小学陈梅设计理念：由于低年级学生年龄较小，注意力不够集中，而且好奇心、探 索欲较强烈。因此，在教学中，我运用图文结合的方法指导学生看图， 借以激发学生的兴趣，同时借助多媒体帮助学生学习生字， 理解课文 的内容。学生在轻松愉快的氛围中学习生字，然后通过自读自悟、教 师引读、小组赛读等多种形式，引领学生感悟课文内容。教学目标：1 1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。2 2、学写生字“手、人、个、大”，把字写端正。教学重难点：1 1、识字、写字，指导有感情地朗读。2 2、初步体会双手和大脑的作用。教学时间：两课时教学流程：一、猜谜语，导入新课1 1、小朋友

2、，今天咱们教室来了几位老师，她们想看看咱班谁是最聪 明，最能干的人，愿意展示自己的才能吗？好的，现在玩一个猜谜语 的游戏（课件出示谜语）：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写 会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手） 真聪明，伸出小手，拍一拍2 2、第二个，看谁会抢答（课件出示：| 一撇一捺，本领最大。（出示生 字卡片“人”）谁来读读这个字？读准翘舌音。3 3、这个字怎样写？你有什么好办法记住它？伸出右手的食指，跟老 师一起写这个字：注意找准位置，竖中线起笔写撇，捺笔穿过中心点， 写到脚时停一下，轻轻提笔，撇捺舒展开。4 4、 在世界上，人的本领最大，是因为人有两个宝。（出示词卡：两个 宝）读

3、好“个”的轻声。指导读。5 5、（生字卡：个）单读时是第四声，怎样记住“个 （课件演示“个” 的笔顺）。教师范写，完成板书。生书空.。6 6、现在看到一个完整的课题，谁来读读 ？指名读，齐读。（设计意图：从课题入手，引导学生趣猜成语，在游戏中引出课文中 的生字，指导观察字形，并动画演示生字的笔顺，相机指导进行书写。 这样，学生通过观察、思考等方式主动识字，并对汉字产生了兴趣， 将写字教学真正落到实处。）二、初读课文，读准读通。过渡：人的两个宝贝到底是什么呢？让我们打开书本第 6868 页，一起 学习陶行知爷爷为小朋友写的一首儿歌。 请大家自己大声地读读，要 读两遍。读完就坐神气，比比谁最棒。1

4、 1、小朋友真了不起，都会自己读书了。刚才读书时，遇到不认识的 字，你是怎么做的？（遇到不认识的字要多读几遍。）这是一项读书 的本领，小朋友人人要学会。2 2、请小朋友拿起笔，对照课后生字表，圈出文中的生字，然后和同 桌大声读读。老师把你找到的生字宝宝请出来了，谁来读？（ 出示课 后所有生字字幕，相机正音。）强调：“手”是翘舌音，“工”，“用” 是后鼻韵母，指名当小老师带读。去掉拼音你还认识它们吗？（出示 生字卡片）抢读，看来齐读难不倒你们，老师要找人过关了，指名读。3 3、 生字读准了，老师要奖励大家读读下面的词语：（课件出示词语， 带拼音逐个认读。）两个宝、双手、大脑、做工思考、用脑、才能

5、、创造指名分行读。齐读。4 4、再读课文，读通读顺。现在我们把这些词宝宝送回课文中， 谁能把课文读通顺？（指名看着 书读）老师有个小小提醒：读时带上课题，课题读完要停一停再读课 文。5 5、（课件出示课文内容，认识标点。）你们在读书时有没有发现这俩个朋友？“，”像什么？（小蝌蚪，像 9 9）表示一句话没说完，需要 停顿就用它。（课件点红小逗号，带领学生读：小逗号）“。”像个 句号停顿的时间比逗号长些，因为它表示完整的一句话。（课件点红句号，带读：小句号）6 6、数数课文有几句话？老师想和你们合作一下，我读题目，第一组 读第一句，中间同学读第二句，第四组读第三句。听清楚了吗？三、品读课文，读懂内

6、容。1 1、谁愿再来读读第一句？（课件出示第一句，指名读人有两个宝，双手和大脑。|）A A、读了课文，你知道人有哪两个宝？（词卡：双手、大脑，指名 认读。）“双手”就是我们的 生接：左右手。伸出双手，拍拍自己 聪明的小脑袋。这就是大脑！只要你肯学肯记，你小脑袋会装很多知 识。B B、 把这两个词宝宝送回句中，谁再读读这句话？（指名读 评价-带动作读，可边读边做双手摸头的动作 齐读。）C C、师读第一句，引出“和”，用“和”说话。出示例句：星期天，我和妈妈一起去-。我最爱的人是- 和- 。-和- 是我最喜欢的两种水果。先指导学生填好例句，再引导自由练说。D D、板书：“大”也是个生字，有好办法记

7、住它吗？（用熟字帮忙是 个好办法）怎么写呢？范写。写“手”时注意什么？范写，描红。（设计意图：何为一句完整的话？对于刚刚入学的孩子来说， 还是模 糊的。因此，在指导用“和”说话时，先用多媒体呈现例句，让孩子 完成填空。在练说的基础上，孩子自然明白了句的含义，教者也就水 到渠成地完成了说话的练习。）四、结束新课，布置作业。1 1、双手和大脑有什么本领呢？下节课继续学习。2 2、熟读课文，预习后面几句诗歌的意思，可以自己创编动作演一演。3 3、课外阅读注音连环画故事鲁班是怎样发明锯的。（设计意图：课后作业的布置将课内知识延伸到课外， 能调动孩子学 习的积极性，激发学习的兴趣，激发学生探求新知的愿望。）人有两个宝教学反思一年级识字是重点，孩子们刚接触汉字，识字有一定的困难。 因此，在我教学中通过比较、观察等方式降低识字的难度，使学生对 汉字产生兴趣而愿意主动认字。像学习 大”和 个”时，把它们拿来和 人”比较。个”字指导学生观察字形像把伞。在识字过程中重视写字 的指导，把识字和写字结合起来。指导学生认真地写字，养成良好的 写字习惯。教学过程中我特别注意指导学生看清字的笔顺， 看清每个 笔画在田字格中的位置，注意指导学生认真写好每一个笔画。 这是一 年级的第一篇课文，要教学生认识句子了，初步认识一下逗号，句号, 知道什么是一句话，学会数句子。这是我第一次尝试随文学