利用黔西南地区红色资源加强高校学生爱国主义教育

1、利用黔西南地区红色资源加强高校学生爱国主义教育弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，加强理想信念教育，引导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是当今高校爱国主义教育的重要目标。红色资源是中国共产党优质的教育资源，其中所蕴含的爱国主义内涵和精神及其在新时期被赋予的新内涵是对大学生进行爱国主义教育的本源性素材，因此，将红色资源渗透到大学生爱国主义教育中势在必行，充分挖掘黔西南地区的红色资源所蕴含的教育价值和育人功能，增强在高校爱国主义教育工作中的重要作用，对于深入贯彻党的十七大及十八大精神，培养服务地方经济社会建设者，有着重大的现实意义和深远的历史意义。一、红色资源的内涵与黔西南地区红

2、色资源概况红色资源是中国共产党在革命战争年代和社会主义现代化建设时期所形成的具有育人意义的历史遗存，是一种以物质形态、精神形态和信息形态表现出来的资源。红色资源内涵在本质上是中国革命过程中所反映的革命道路、革命精神和革命文化，不但继承了中华民族几千年来流传下来的优良传统以及由此而形成的民族精神，而且还包含了无数中国共产党人抵抗外来侵略、维护民族团结、捍卫国家主权和尊严的神圣责任感，记录了革命先贤们的英勇事迹和伟大精神。黔西南地处黔、滇、桂三省区的结合部，素有“西南屏障”和“滇黔锁钥”之称。黔西南地区红色资源内容丰富、形式多样、功能独特。黔西南红色资源是指在中国共产党领导下，革命志士联合黔西南人

3、民在长期的革命斗争中形成的伟大的革命精神及其物质载体，如红军长征时期经过贞丰平街的花江铁索桥进入黔西南，贺子珍同志为拯救已受伤的钟赤兵团长而光荣负伤的威舍猪场村红军洞，在黔西南州，望谟县卡法有中国共产党在连队建立的第一个党支部，也是中共黔西南第一个党支部的遗址，象征着中华民族坚贞不屈抵御外来入侵者的标志史迪威公路二十四道拐坐落于黔西南州晴隆县，大田坝中华苏维埃国家银行、龙山北乡红军司令部旧址等一批在黔西南州，乃至在贵州省都有重大影响的革命遗址等等。二、黔西南地区红色资源在大学生爱国主义教育中应用的现状为了调查大学生对于红色资源的了解和看法，以及在大学生爱国主义教育中应用红色资源的看法，笔者以调

4、查问卷的方式进行调查，共向黔西南地区高校大学生发放问卷400份，回收有效问卷367份，有效率为91.7%。本次调查采取的方式是随机抽样，在调查过程中，笔者主要在学校的学生公寓内、教学楼内、图书馆和自习室等场所随机发放问卷。（一）黔西南地区大学生对红色资源了解的总体状况新时期的高校爱国主义教育是在我国经济迅速发展、多种文化思潮相互碰撞的互联网时代背景下，面向新一代教育对象的爱国主义教育，全球一体化趋势、网络信息化，以及改革开放后我国社会经济的转型，都对高校的爱国主义教育带来了新的挑战。数据显示，参加调查大学生中有86%的学生认为自身具有较高爱国主义意识，但了解爱国主义精神具体内涵的仅占48.6%

5、；对于是否知道红色资源这个名词的调查，有42.2%的大学生表示没有听说过，有57.8%的大学生知道红色资源，但非常了解的大学生仅有12.3%；在回答是否对红色资源感兴趣的问题中，仅26.6%的大学生明确表示很感兴趣，有54.1%的大学生觉得兴趣一般，但是仍然有19.3%的大学生觉得完全没有兴趣；对于是否了解黔西南地区爱国主义教育基地的调查，仅有17.6%的大学生表示非常清楚有哪些爱国主义教育基地，60.7%的大学生只是了解一些，还有21.7%的大学生不清楚哪些是爱国主义教育基地；在大学生所参观过的爱国主义教育基地的数量的统计中，从没参观过任何爱国主义教育基地的大学生有20.6%，而参观过六个以

6、上的爱国主义教育基地的大学生仅占7.3%，参观过三至六个爱国主义教育基地的大学生也仅占10.7%，大部分大学生参观过两个以下的爱国主义教育基地，占61.4%；对于是否愿意参观红色旅游景点这一问题的回答，60.8%的大学生都表示愿意在旅游的时候选择红色景点，也有7.1%的大学生明确表示不愿意，另外32.1%的大学生则觉得，如果在旅行路线上有红色景点，愿意去参观，但是不会特意选择红色旅游专线。上述调查结果表明，现在有相当数量的大学生并不了解爱国主义精神的具体内涵，高校爱国主义教育有待加强；大学生知道红色资源这个名词的不是很多，了解的就更加少了；大部分大学生对于红色资源感兴趣，绝大多数大学生愿意参观

7、爱国主义教育基地和红色旅游景点，有进一步了解和感知红色资源的意愿，黔西南地区高校有利用本土红色资源加强和改进大学生爱国主义教育工作实效性的可能。（二）黔西南地区高校对本土红色资源的运用现状对于所在的学校是否重视红色精神的宣传问题的调查，26.1%的大学生认为学校很重视，16.7%的大学生认为学校不重视，还有57.2%的大学生觉得学校只在重要的节日和重大历史纪念日宣传红色精神，活动缺乏持续性，而且参与的学生人数有限；对于所在的学校是否组织过庆祝红色节日的活动的问卷中，有22.3%的大学生觉得学校经常会举行相关的红色节日庆祝活动，60.4%的大学生觉得学校偶尔会举行，还有17.3%的大学生觉得学校

8、从来都没有组织过相关活动，也就是说，有77.7%的大学生都觉得学校对庆祝红色节日的活动都不重视，要么是没有组织，要么是宣传不够；在对所在的班级是否组织过到革命遗址、博物馆、纪念地参观的问题，有12.2%的大学生称班级会经常组织参观活动，44.5%的大学生称偶尔会去参观，但是有43.3%的大学生称班级从来没有组织过类似的参观活动。上述调查结果说明，黔西南地区高校利用本土红色资源开展爱国主义教育活动，存在重视程度不够和流于形式的问题，有时只注重活动的形式，而忽视了活动背后的精神实质，运用本土红色资源开展爱国主义教育工作有待加强。三、加强黔西南地区红色资源在大学生爱国主义教育中运用的对策（一）充分发

9、挥黔西南地区红色资源在课堂主阵地中的作用课堂教学是大学生爱国主义教育的主阵地，在课堂教学中充分发挥红色资源的作用，对培养大学生的爱国主义情操具有重要的作用。将红色资源渗透到教学内容之中，是利用红色资源进行爱国主义教育最基本的途径。将黔西南革命史中的红色资源转化为爱国主义教育资源，使大学生可以直接地感受到黔西南革命史中的红色资源所蕴含的丰富内涵和教育意义。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。所以高校应当将红色资源渗透到思想政治理论课的教学内容之中，增强思想政治理论课对于爱国主义教育的有效性和针对性。黔西南地区高校可以利用黔西南本土的红色资源，开发相关的校本课程，在政治理论课教学

10、中，通过调整相关教学内容，实现黔西南红色资源与教学内容的有机结合，阐述不同历史时期，黔西南的先烈在投身于争取民族独立、国家富强和人民幸福的中国革命洪流的生动史实，把历史上黔西南的革命先烈以鲜血和生命践行革命理想、谱写爱国主义篇章的英勇事迹和崇高精神，转化为爱国主义教育的生动感人的教育教学内容。（二）把黔西南地区红色资源纳入高校校园文化建设中红色资源作为重要的爱国主义优质教育资源，是集体主义、革命传统和爱国主义的集中体现，是当代学生必不可少的精神食粮。高校开展爱国主义教育工作的过程中，应当充分发挥黔西南红色资源的独特优势，从校园物质文化和校园精神文化两个方面入手，对红色资源进行挖掘和提炼，将红色

11、资源中有利于开展校园文化活动的内容提炼出来，与校园文化融合，营造一种健康积极的红色校园文化，从而构筑和谐的高校物质文化环境，营造积极向上的高校精神文化氛围，让大学生从点点滴滴中感受到革命精神的存在，使他们产生强烈的爱国情感和民族认同感，在潜移默化中行之有效地完成对大学生的爱国主义教育工作。（三）加强黔西南地区高校红色学生社团的建设高校在利用红色资源进行爱国主义教育时，要充分发挥红色学生社团的辅助作用，开展丰富多彩的主题社团活动，加深大学生对理论知识的认识，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和政治观。现阶段，黔西南地区高校的红色学生社团发展还处于起步阶段，在大学生中的认知度也不高。因此黔

12、西南地区高校应当建立相应机制，对红色学生社团进行有效宣传，增加大学生对红色社团的兴趣。如学校应当安排有一定经验、对黔西南地区本土红色资源研究较深的老师，担任社团的指导老师，定期召开一系列的爱国主义教育主题活动，激发了学生参与、学习、体验、感悟的内在动力，增强校园红色文化育人的实践效应，实现学生自我教育、自我激励、自我促进的作用。（四）充分利用社会实践进行爱国主义教育将黔西南地区红色资源转化为大学生爱国主义教育的教育教学资源关键在于实践，优势也在于实践。长期以来，高校爱国主义教育工作普遍存在着重视课堂理论教学而轻视社会实践的问题。因此，实践教学不但是高校爱国主义教育的薄弱环节，也阻碍了高校爱国主义教育工作实效性进一步提高的可能。高校在组织社会实践活动时，要坚持“三贴近”的原则，即贴近史实、贴近生活、贴近时代，着力设计和开展形式多样、内容新颖、主题鲜明的教育活动，使大学生充分体会和感悟到其中的爱国主义情怀，从而缩小大学生与社会的距离，拉近历史与现实的距离，从而激发学生的学习兴趣，这有利于克服高校思想政治教育传统方式的