《时代特点鲜明的明清文化(二)》教学设计

1、时代特点鲜明的明清文化（二） 教学设计一、教学目标知识与能力1.学习四大名著： 三国演义 水浒传西游记红楼梦，了解中国古代文学成就及 思想艺术特色。2.能列举明清时代书法、绘画成就。3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、 比较能力和历史思维能力。过程与方法1.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每 组着重介绍一部的方法） ，教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。2.推荐学生借阅三国演义 水浒传 西游记红楼梦等（中学生读本） ，鼓励学 生对感兴趣的问题与老师同学

2、共同探讨。3.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学 生历史学习的兴趣。情感态度与价值观1.明清是中国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极内容，体现了鲜明 的时代特点和较高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位。2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，当时形成的京剧，成为中国的国 粹之一。二、教学重点和难点1.重点：明清古典小说、戏剧。2.难点：（1）明清书法和绘画方面的成就和特点。（2）牡丹亭主题思想的理解。3）如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。三、教法学法1.多媒体辅助教学。2.学生自主学习与分组协作学习法相结

3、合。四、教学资源1.图片资料：三国演义 水浒传西游记红楼梦2.京剧人物的图片资料。3.多媒体教学设备。五、课前准备1.教师准备：（1）指导学生有选择的阅读名著（2）制作多媒体课件。2.学生准备（1）借阅老师推荐书目。（2）课前分小组演绎四大名著的精彩片段，形式不限六、教学过程复习导入：师：1.明朝出现了哪些科技巨著？生：思考回答 （李时珍的本草纲目 ，宋应星的天工开物 ，徐光启的农政全书）师：2.明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启示作用？学生思考、教师总结：（明朝科技成就既虽仍位居世界前列，但只是总结传统的古典科技，对近代自 然科学的运用 和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。今天的学生既应该

4、自尊自 信，也应该反对故步自封。 ）过渡讲解：上一课讲的是明朝的科技成就，这一课将介绍明清时期的文学艺术成就。（一）古典小说的高峰师：1.明清时期，我国的古典小说创作进入成熟阶段，在讲解明清小说之前， 请同学们回顾一下我国小说的发展历程：生：思考回答发展历程，教师投影显示：上古神话传说T魏晋志怪小说T唐传奇T宋兀话本T明清小说师：2.请学生阅读127128页“导入框”和本目课文及插图， “文献资料”等，作 读书标记并思考回答：试从小说的名称、时代、作者、题材、塑造人物和共 同特点等方面谈谈你所了解的中国古代四大名著，并分组动手列表归纳。生：分组讨论列表归纳，教师总结投影如下：师：3.投影显示

5、三顾茅庐图片、 水浒传插图、 西游记插图和红楼梦插 图提问：在四大名著中刻画了许多栩栩如生的人物形象,描写了许多生动有趣的故事， 你喜欢哪些人物？请说出理由；知道哪些故事，请与大家一起来分享。生：自由发言，言之有理即可。 （如同学们喜欢孙悟空的会比较多，可提示孙悟空嫉恶如 仇、智勇双全、机智 顽强、乐于助人、对唐僧忠心耿耿的人物性格；故事有三顾茅庐、赤壁 之战、草船借箭、逼上梁山等等）师：4.在学生讲完三国演义的故事如（赤壁之战）时，请同学看书上“动脑筋”一思考历史和历史小说的区别？生：学生可以相互商量，得出结论：1历史小说可以虚构，不一定是真实的历史。某一人物或某一故事可以艺术加工，而历 史

6、是实实在在发生过的真实的故事。2历史小说是根据历史记载、民间传说来创作的。师：所以，历史小说是根据历史记载或民间传说，经过作者的艺术加工或重新虚构而成的小说，我们不能误认为是历史，强调以后假如写历史论文，不可用历史小说中的史实来 证明你的观点。过渡讲解：明清除了灿若群星的小说外，戏剧表演也成为城乡人民重要的文化生活。（二）戏剧的繁荣师：请同学们看教材第129页图及投影，说说这反映了我国明代上演戏剧时采用了什么 技术来渲染艺术效果？生：看图注释可得知：这是用道具（布置） ，增加舞台表现的艺术效果。 师：请同学们从书中找一找：明清时期最负盛名的戏剧家是谁？他的代表作是什么？作 品反映了怎样的思想感

7、情？生：看书回答牡丹亭明朝汤显祖学生讨论，自由发表意见（如作品通过神奇的爱情 故事，有力地批判了吃人的封建礼教。 ）师：出示人物投影及作品并作简要介绍加深理解。 师：戏剧丰富了人们的生活，也是文化艺术的重要组成部分，戏剧中被称为国粹的是什 么？它是怎么形成的？形成于什么时间?京剧的角色类型有哪些生：京剧19世纪中期（清朝）以徽剧、汉调为基础形成的新剧种。 师：出示变脸及京剧小百科得出四大行当（生、旦、净、丑） 过渡讲解：刚才我们一起领略了明清的小说、戏剧。现在我们共同来 欣赏我国文化园中 的又一支奇葩一一明清书画。（三）书画的成就 师：请同学们看书，然后给其他同学讲讲，明清书画的特点，以及出现

8、了哪些著名书画家。生：看书后回答书画特点：1明朝书法，比以前普及，有人形容说“明代三尺童子就能挥笔作书（书法）。2当时的书法以行书、草书见长。3明代的绘画，以山水花鸟画居统治地位。书画家：4明代书法家董其昌，书法兼有“颜骨赵姿”之美。 师：展示其书法作品，请书法爱好者或者有特长学生介绍，提高学生的艺术鉴赏力和审美情趣，提高人文素养。5绘画代表人物有以泼墨画见长的明朝著名画家徐渭。 师：展示绘画作品，请绘画爱好者介绍，提高学生的艺术鉴赏力和审美情趣，提高人文素养。6清代著名画家“扬州八怪”如:金农、高翔、郑板桥等，各有特色。师：展示绘画作品，请绘画爱好者介绍，提高学生的艺术鉴赏力和审美情趣，提高

9、人文 素养。（四）巩固小结 明清时期是我国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极意义，体现了鲜 明的时代特点和高超的艺术水平；这时的戏剧表演成为了城乡人民重要的文化活动，涌现出 了著名的戏剧家和不朽的作品如明代汤显祖的牡丹亭 ；以徽剧、汉调为基础形成的京剧更 成为中国的国粹；此时的书法比以前更加普及，明代有著名书法家董其昌，其书法素有“颜 骨赵姿”之美；明代绘画以山水、花鸟画为主，著名画家有徐渭，善用泼墨，清代的“扬州 八怪”进一步发展了他的笔墨手法，流传下许多不朽的作品。（五）板书设计一、中国古典小说的高峰四大名著概况二、戏剧的繁荣1.牡丹亭明朝汤显祖2.京剧19世纪中期（清朝）以

10、徽剧、汉调为基础形成的新剧种三、书画的成就1.明代书法家董其昌2.明朝著名画家徐渭3.清代著名画家“扬州八怪（六）教学反思本课主要讲述明清时期的文学和艺术，文学主要介绍了明清四大名著，艺术介绍了京剧 和明清时期的书法和绘画，初中学生对四大文学名著已有所耳闻，对此，本教师在充分调动 学生从影视剧、连环画、评书等媒体获得的已有认知的基础上，引导学生通过课下对资料的 搜集和热烈的课堂活动，通过多媒 体教学手段使学生了解明清文化的时代特点，完成了这节 课的教学任务。在导课过程中我应用的是复习导入，既能巩固上节所学知识，又为学生形成整体的明清 文化打下基础。在讲授古典小说高峰时，首先让学生回顾我国小说发

11、展历程，然后指导学生 阅读教材分组讨论四大名著的名称、时代、作者、题材、塑造人物和共同特点；培养了学生 的组织协调能力和动手能力，尤其是讲述名著故事的时候，学生做了充分的准备，绘声绘色 的演讲吸引了同学们的全部注意力，不时引起课堂欢乐的笑声，活跃着课堂气氛。戏剧的繁荣一目，通过提问方式让学生了解明代著名戏剧家是汤显祖及其作品牡丹亭，然后利用多媒体展示其人其作品加深理解。对于国粹一一京剧，学生比较陌生，我采用提问 和多媒体展示其变脸形成过程及小知识补充来让学生理解，培养他们的艺术鉴赏水平。书法和绘画的学习比较平淡，为丰富学生的知识和增强感性认识，我采用了大量的艺术 作品展示给学生，并请书画爱好者给与评价，实现了师生互动，同时也达到了教学的预期效