《爱莲说》》

1、1爱莲说教学设计【教学目标】1、 了解“说”这种文体。2、 理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。3、 学习本文映衬的手法。4、 体会本文多种修辞手法的运用。5、 准确、流畅地背诵爱莲说。【教学重点、难点】1、 托物言志的写作手法是本文重点。2、 映衬的手法是本课难点。【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课宋代周敦颐更是对莲花情有独钟。 他在南康做郡守时曾劈莲池。 每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风吹过，朵朵鲜 花颔首，田田荷叶轻摇， 阵阵清香扑面。作者触景生情， 爱莲之洁白， 感宦海之混沌，写下千古名篇爱莲说 。今天，我们来学习这篇文 章。（板书题目、作者） （课件演示）

2、二、出示学习目标（课件演示）1、 了解“说”这种文体。2、 理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。3、学习本文映衬的手法24、 体会本文多种修辞手法的运用。5、 准确、流畅地背诵爱莲说。三、解题 莲：即莲花；“说”是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议 论或记叙事物，与现代的杂文相似。 “爱莲说”就是论说一下喜爱莲 花的道理。（课件演示课题及作者）四、介绍作者（课件演示） 周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔。 “元公”是他死后的、AA口谥号。本文选自周元公集 。五、检查学生预习课文的情况1、 给加点的字注音：（课件演示）蕃淤泥涟亵濯鲜有闻f an yu li dn xi e zh

3、uo xi m2、 词解释：（课件演示）蕃：多染：沾染（污染）濯：洗涤亵：亲近而不庄重鲜：很少宜：应当六、指导朗读如：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益3清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 要读得一气贯通。二字句一般“二二”结构，五字句一般“二一二”结构。七、学生读课文，准备翻译八、学生口译本文大意九、（课件演示）译文 第一段译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明 唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。 我唯独喜爱莲， 莲从淤积的污泥里长出来，却不受沾染；在清水里洗涤过，但是并不 显得妖媚；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；

4、香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里， 可以在远处观赏却不能贴近去玩 弄啊。第二段译文：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是 花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于 莲花的爱好， 像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好， 人数当然 就很多了！十、讨论点拨1、 找出描写莲花的句子（课件演示）明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、 分别从哪些方面描写莲花的？（结合莲花图谈） （课件演示）“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， ”从生长环境来写的；“中通外直，不蔓不枝，香远益清”是从体态香

5、气方面来写的； “亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉”是从风度气质方面来写的。 十一、你认为莲花有哪些高尚4品质明确：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 生性高洁， 不与世俗同流合污；体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”一 正直，通达事理，行为方正；风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。 十二、引导学习托物言志的手法作者爱莲花，不仅因为喜爱它的外形，更因为它是一种人格的化身， 联系第二段看，是哪种人的化身？（课件演示）明确：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖， ”不与恶浊的世风同流合 污（高洁、质朴）； “中通外直” 通达事理，行为方正（正直） ；

6、， “不蔓不枝”不攀附权贵； “香远益清”美名远扬； “亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉，仪态端正，令人敬重（清 高）。作者借莲花形象来言君子之志，是什么表现手法？抒发了怎样的情 怀？ 明确：莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘 形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者 一生人格的写照，作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不慕权贵，洁 身自好的生活态度。（君子之风）（再齐读那些句子） 十三、作者用“噫“字引出主旨，表示深沉的感慨、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？（课件演示）明确：这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲” ，另一方面也 透露出对人生世

7、事的感叹， 慨叹当时与作者志同道合的人少， 能做到 品行高洁的人少。2、 “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？明确：这个感 叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利， 求取富贵的处世态度的强 烈讽刺。3、 本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和 牡丹？明确：衬托手法 以菊花正衬，以牡丹反衬。5十四、总结（课件演示）1、请同学们总结中心思想。作者赞美莲的优美形象的高贵品质， 说明自己洁身自爱的品格， 抒发 了鄙弃追慕富贵的恶浊世风的思想感情。2、 写作手法：托物言志（象征手法）作者借物（莲花） 来表达自己的志向。值得注意的是所托之物的特点 必须与志的特点相通。3、 修辞手法： 比喻、拟人、映衬（用甲事物来陪衬乙事物，彼此相形，使所说的一 面分外鲜明，或交相辉映。 ）十五、形成性测试1、默写出文中描写莲花的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、 作者眼中的莲花具有哪些品质？生性高洁，不与世俗同流合污，正直，通达事理，行为方正，志洁行 廉，体态端庄，令人敬重而不敢