《白鹅》教学设计doc_第1页
《白鹅》教学设计doc_第2页
免费预览已结束，剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、白鹅教学设计与反思一：教学目标（一） 知识与能力：1.1.分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。2.2.学习用比较的手法突出事物特征的写法。3.3.学习课文中生动形象的语言。（二） 过程与方法：通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。（三）情感、态度与价值观激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。（三） 教学重、难点及教学突破：重占.、 I I 4 4 八、1.1.分析“白鹅”特点。2.2.学习用比较的手法突出事物特征的写法。难点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。教学突破加强和文本的对话，弓 I I 导学生自主、合作、探究，解决问题

2、；利用 辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用 比较手法突出事物特征。教学过程:第一课时一、由教师介绍自己喜欢的小动物导入课文1.1.出示宠物图片，要求学生说出其外形上的特点2.2.教师结合实例说出其在生活习性上的一些突出特点3.3. 今天我们一起学习丰子恺笔下的白鹅，看作者是如何抓特征刻画 这只白鹅的？二、预习检测1 1 小组交流预习作业。A A 学生介绍作者 B B 学生谈对课文的理解2.2.教师检测课文中相关的生字词三、整体感知学生再读课文并思考：1.1.文中的白鹅最突出的特点是什么？ 2 2作者对白鹅的感情是怎样的。四、小组合作探究作者从哪几个方面写出了白鹅高傲

3、的特点？找出文中写“傲”的具体描写句子。看哪些小组找得又快又准。（注：此探究题比较简单，为 鼓励尽可能多的学生参与讨论并有所收获，教师在讨论前宣布比赛规 则：讨论完成后教师在小组内任选一名同学回答，回答准确完整则组内成员全部双倍加分，如不够完整，由补充的组双倍加分）第二课时一、深入研究，合作探究1 1作者分别将鹅与哪些动物作了比较？在文中找出相关的语句，并分析这样写的好处。（此题应让学生深刻体会对比的妙处，应此也可采取双 倍加分的形式鼓励学生尽可能完整地找出文中运用到对比的句子）2.2.作者对白鹅的态度是什么？为什么会有这种态度？二、体会文中生动描写的妙处。1.1.要求学生细读第 4 4 段，

4、然后让他们表演白鹅吃饭的过程。从而学习 作者如何运用动作和神态描写来再现生动形象的情景。2.2.你觉得如何才能使你的描写语言更生动 ？A A .细致观察、抓特征描写。B.B.运用恰当的成语。C.C.运用合适的修辞 方法。三、拓展请学生用对比手法写出自己喜爱的一种动物或植物的特征，最好运用一种修辞方法四、课堂小结1 1文章抓住鹅高傲的特征，运用对比写法从头部叫声 步态 吃相 4 4 个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的喜爱和怀念之情。2 2.方法：A A 抓住事物特征来描写的写法B B 运用对比突出事物特点的写法四、课堂检测1.1.文中白鹅最突出的特点是什么？作者从哪几方面写出了这一特点？2 2作者运用怎样的写作手法来突出

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论