《父亲、树林和鸟》磨课之后教案

1、父亲、树林和鸟磨课之后的教案一、用想象描摹图画，让情感激起涟漪1.1.同学们，你们喜欢小鸟吗？今天老师要带你们到树林里去 看看鸟，你们高兴吗？那就让我们一起去吧！（出示课件）2.2.到了，多美的画面，多美的景致，同学们，你们都看到了 什么？听到了什么？（学生自由说）3.3.多活泼的小鸟呀！同学们都看得入神了。有一位小朋友和 他的父亲也来林中看鸟了。你瞧，他们边走还在边说话呢。他们 在说些什么？想知道吗？今天我们就来学习 2626 课、父亲、树林 和鸟4.4.出示课件 : :看到这片美丽的树林，你想说什么？二、用声音触摸文本，让激情荡漾心间（一） 体味“父亲知鸟”交流反馈，深入研读1.1.出示课

2、件： 突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望 了又望，用鼻子闻了又闻。（1 1）雾蒙蒙的树林是什么样的？（2 2）望和闻是表示父亲动作的词， “又” 说明了什么？ “望 了又望，闻了又闻”说明了什么？ “上上下下” 说明了什么？（3 3）父亲望到了什么？闻到了什么？选择自己喜欢的方式 读课文 3 3至 8 8 自然段。（4 4）小组讨论：父亲望到了什么 ? ?闻到了什么？（5 5）交流讨论结果：父亲望到了什么 ? ?2.2.出示课件：“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。（1 1）“喃喃”是什么意思？“不少”指什么？（2 2）父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，我 看到了多少

3、鸟 ? ?3.3.父亲闻到了什么？出示课件：“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。（1 1）轻声指什么？你能把父亲的话读出来吗？（生自由练 读指名读齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！（2 2）父亲为什么轻声说？轻声说说明了什么？谁知道父 亲在说的时候，会有什么动作、表情呢 ? ?4.4.为什么父亲能看到鸟、闻到鸟的气味，我却不能呢？5.5.父亲不但望到了鸟，闻到了鸟的气味，还说鸟儿就要唱歌 了，鸟真的要唱歌了吗？出示课件：父亲和我坐在树林边， 突然听到“喳喳， 喳喳”“布谷，布谷”群鸟齐鸣。哇！太动听了！鸟真的唱了起来。 指名读，小组比赛读，师生比赛读。（1 1）表示什么？你能说出还有哪些鸟

4、的叫声吗？你能 模仿鸟的叫声吗？（2 2）群鸟指什么？照应了前面的哪个词？群鸟齐鸣指什么？咱们一起来模仿群鸟的叫声吧。（3 3） “鸟真的唱了起来”， 把“真的”去掉， 换成“鸟唱 了起来”，行吧？为什么 ? ?我们听听鸟儿是怎样唱歌的，出示课 件（燕穿雀跃莺歌燕舞 百鸟争鸣 鸣声清脆 婉转动听 低徊盘旋 凌空飞翔 迎风展翅 轻盈优美姿态飘逸 小巧玲珑 俊俏可爱）6.6.父亲真不愧是个鸟类专家，他为什么对鸟有如此超乎寻常 的了解呢？（二）体味“父亲爱鸟”1.1.听到鸟儿唱歌，父亲说了什么？出示课件：“这是树林和鸟最快活的时侯。”父亲说。我知道这也是父亲最快活的时刻。（1 1）小鸟唱歌当然快活，

5、树林为什么也快活呢？谁能用快 活说一句话？（2 2）你什么时候最快活？你干什么时你的爸爸妈妈最快 活？你干什么 时你的老师最快活？（3 3）他们为什么快活着你的快活？ 为什么鸟儿最快活的时 候也是父亲最快活的时刻？这说明了什么？2.2.我和父亲快活着鸟的快活，出示课件：过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝 飞向天空的那一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”（1 1）为什么这时鸟儿最容易被猎人打中？（2 2）这时父亲的心情由快活变成了什么？（3 3）他担心什么 ? ?你干什么时你的爸爸妈妈担心你？刚才父 亲快活着鸟的快活， 现在又担心着鸟的担心， 说明了什么？这照 应了课文的哪句话？（4 4）你能感受到父亲说这话时的心情吗？（5 5）谁能把你的心情表达出来？3.3.你知道父亲为什么快活着鸟的快活，担心着鸟的担心吗？ 千言万语化为一个字，那就是“爱”。三、用拓展延伸文本，让课堂诗情飞扬1.1.我由衷地感到高兴，父亲不是猎人。猎人是干什么 的？父亲不是猎人，是怎样的人？（生答：知鸟、爱鸟、护鸟的 人）2.2.出示课件：如果你是林中的一只小鸟， 你一定有许多话想说， 或许想对 父亲说，或许想对猎人说，或许想对整个人类说。小组讨