《星光灿烂》教学设计

1、湘教版五年级美术星光灿烂教学设计云梦县胡金店镇明德小学：吴舜舟一、教材分析本课是立体构成的练习，即将平面的纸通过折叠创出具有浮雕效果的星 星。主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折凹折的方法，使之成为几何形态。二、教学思路创设情境一一发现方法一一掌握规律一一拓展思路一一创造表现一-评价迁移三、教学目标1.了解立体纸星星的成形原理，2.能认识制作示意图。3.能运用折叠、剪制、绘画等方法，4.制作出立体的纸星星作品。5.养成精心制作的良好习惯。四、教学重难点重点：立体星星基本形的制作方法及步骤。难点：立体星星的制作方法及创意。重点解决方法：1、教师示范2.学生自主发现及归纳难点解决方法：1.小练习（由

2、基本星变化出的变化星）2.小组讨论3.欣赏优秀作品五、教学措施及方法运用多媒体教学课件、教师范作、学生现场演示及游戏比赛等方式，确立学生的主体地位，鼓励学生大胆地自主学习与合作探究。综合运用创设情境法、观察分析法、合作探究法、演示法、讨论法及谈话法等达到教学目的，提高学生的动手实践能力、观察想象力及立体思维能力。六、教学过程1、导入送给学生音乐小星星，同学们喜欢星星吗？灿烂的星光令人难忘。2、新授A、出示两个星星造型一个是平面的，一个是立体的。师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？生：一个是平面的，一个是凸起的。师：对，这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种 效果叫

3、做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习 的星光灿烂 ，制作纸浮雕星星。（板书课题）B、出示 基本星 拉平，让学生发现制作方法。大家猜猜立体的纸星星如何做成的？学生回答：折叠。师小结：折叠是制作浮雕星星最基本的方法，折叠的方向不同就形成立体的星星了。师演示：将一张纸向下折，使折线凸起。生回答：凸起的外形像什么？山。师小结：凸折。师演示：将一张纸向上折，使折线凹陷。生回答凹下去的样子像什么？山谷。生小结凹折。出示基本星的裁剪示意图，观察发现红、蓝、黑线分别代表什么？凸折、凹折。 师示范，学生观察并小结步骤（步骤分三步）。第一步，折 米”字形折痕；第二步，折星形”折痕；第三步

4、，生尝试制作。让平面星变立体星。 师小结步骤及注意事项。C、范作一一在基本星的基础上变成 变化星”引导学生观察基本星与变化星的 不同并发现方法。请学生演示并讲解 变化星”的制作方法。看课本下面的四个示意图，跟课本中右上的四个星星哪个相符？（让学生找出， 老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了，如果不正确， 就说有不同意见的同学吗？直到找到正确答案，也不要找很多学生，实在没有 就老师直接说出来是哪一个，接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟 练识图能力。D、纸星星还可以变成什么样？你还可以用什么方法来制作纸星星使它变得更 漂亮？答：剪制、绘画等。出示课件作品，请学生欣赏丰富多

5、变的星星。3、 创作表现让星星像同学们一样越来越漂亮。课件呈现作业要求：小组合作，准确而细致地制作出立体纸星星，看谁的星星最有 创意。播放音乐，教师巡回指导，学生作业。学生边做边将星星作品贴在天空 上（展示板）。4、 评价迁移a、师生互评请学生担任裁判，选出自己最喜爱的星并做上记号。请学生说一说为何喜欢， 有什么优点和经验。b、拓展欣赏其它纸浮雕作品。课件播放大气污染的画面”， 如果我们的天空被严重污染了， 我们还能看得见星 星吗？所以应该保护环境。怎样使空气更清新？出示森林图片。树可以净化空 气，应该多种树并保护树木。大家手中的纸来源于什么？节约用纸就是保护树 木。让我们从身边的小事做起，节约资源保护环境，让我们的星空更加灿烂。希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂。5、总结