学会倾听教案

1、学会倾听教案孟津双语学校 郭赟璧学会倾听教案孟津双语学校 郭赟璧活动理念青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。活动目标1、了解与理解懂得倾听的人才会获得朋友，因为你分担了他的烦恼；懂得倾听的人才能够在听的过程中领会大意，才能想出合适的办法与不同的人沟通合作。2、尝试与学会： 通过表演、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受；辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为；从而学习一定的倾听技巧，初步学会这些正确的倾听行为。3、体验与感悟：

2、 体验正确的倾听行为给人带来的沟通的高效与畅快。教学过程一、热身游戏：我说你听游戏步骤： 1、请学生听一则名为黑熊和棕熊赛蜜的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。黑熊和棕熊赛蜜黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。于是它买来了一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。棕熊与黑熊想得不一样。它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜-花蜜越多，酿

3、的蜂蜜也越多。而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。2.问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？没听清、没反应过来、听得不仔细、紧张总结：反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。可见，学会倾听非常重要。那么，什么是倾听？怎样倾听呢？今天我们一起来探讨这个话题。引出主题“学会倾听”二、游戏活动：你说我听倾听就是听他人表达和倾诉。从婴儿开始，我们就在学着倾听。通过倾听我们学会了说话、更加了解他人。正如游戏中我们体会到的：倾听使我们获

4、得外界的信息，让我们顺利完成任务。除此之外，倾听还有哪些作用呢？我们应该怎样倾听呢？下面，我们再来做一个游戏。1、游戏准备：（1）两个同学为一组。（2）一个同学代表A，一个同学代表B。（3）A、B的同学分别默读自己的纸条。强调：想让游戏变得有趣吗？那么A组同学和B组同学一定要按照纸条上的要求去做。A任务：认真给你同桌讲讲最近让你烦心的一件事或周末的经历。时间1-2分钟。B任务：对方给你讲事情时，要求你在听的时候或东张西望，或收拾东西或做其它动作；打断他的话题并不断下自己的评论。做的时候，请你稍微自然一些，不让对方觉察你是故意这么做的。2、游戏分享（1）请A同学谈谈在刚才活动中发生了什么事情？有

5、何感受？他在和别人说话，没听我说，我很生气。他的头扭在其它的地方，不理我，没听我说。他没听我说，我感到很尴尬。我和他说，他和别人说，我想还是不和他说了。（2）请B同学说说自己做了什么？观察到A有什么反应？他和我说，我没理他，她很难为情，就不说了。他和我说话，我的头扭在别处，他就不说了。他和我交流，我没理他，他有点生气。（3）在这个游戏中，B组同学扮演了不受欢迎的倾听者。在我们生活中，还有很多这样的例子。让我们身临其境看一些情景，想一想：他们是受欢迎的倾听者吗？在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？言行举止没有认真倾听。高高在上。3、小组讨论：不良倾听的表现和良好倾听的表现。 眼神： 表情： 动作： 语言：4、自我评价：从倾听的行为表现来看，想一想自己是不是一个好的倾听者？5、体验倾听做一个善于倾听的人孔子说：“言必行，行必果”。继续前面的“你说我听”的游戏，体验倾听。游戏要求：继续完成上面的游戏。在这次游戏中，请代表A的同学继续完成他们刚才的讲述，要求代表B的同学做善于倾听的人。（1）分享：请A同学谈谈，跟上次活动相比，有什么不同的感受？（2）学生两人一组，轮换讲述最近的烦心事，体验倾听。（3）“听听别人的意见”：在这次的活动中，你对同学的倾听行为满意吗？哪些倾听行为让你觉得满意，哪些行为你觉得对方还有必要改进？请你给对方提出改进意见。你觉得对方是一个善于倾