《脚印的联想》教学设计

1、脚印的联想教学设计甘南县实验小学 王丽芬教学目标：1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。3.在动物脚印上用添画、组合的方法完成1-2幅绘画作品。 教学重难点：重点：引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 难点：鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。 教学准备： 教师：提前收集有关动物脚印的相关绘画作品，课件 等。 学生：课前观察、搜集生活中各种动物的脚印资料。课时：1课时一、儿歌激趣，导入新课师:同学们有一首很美的儿歌叫雪地里的小画家 ，有谁知道 吗？你能背给大家听吗？ （生说儿歌师演示课件） 刚才儿歌里都

2、提到 了那种动物的脚印，它像什么?（师演示课件）这就是（）和（）的 脚印像（）吗？这些小画家们，不用笔不用墨，它们是用什么作画的呢？ 同学们，这些小画家们走几步，自己的脚印就是一幅画，你感觉 这些脚印是不是很奇妙呢？出示课题：这节课，我们就来了解脚印的联想一课。板书课 题。二、整体感知，初识大意 师：在课前老师让你们搜集资料时你们也发现了许多的脚印吧， 让我们一起去看看吧。 同学们可以先在组内欣赏交流， 之后选出几幅 你喜欢的在全班展示交流。 （展示时说特点什么的脚印像什么？）师：刚才同学们欣赏了好多动物的脚印， 下面老师可要考考你了。 认知脚印：你知道这都是谁的脚印吗？（播放课件）师：很多同

3、学可能都猜到，好，别着急我们一个一个来猜一猜。 你可要说明你是怎么猜出来的哟！ （根据样子什么的脚印像什么）如 果他答对了，请你用最热烈的掌声告诉她。三、教师示范、解决重难点 同学们知道的可真多啊！ 师:我们感受世界美丽的同时，千万不要忽略了他的每一件馈增， 哪怕是一个小小的脚印。 这小小的脚印能画出怎样美丽的图画呢， 这 里有几张图片，我们来看看。 （出示课件）（指出每幅画里都能找到哪 些动物的脚印？） 这些画都是同学们用多种动物的脚印， 通过自己的 想象把它们变成了充满生机和活力的形象， 你们说这几幅画漂亮吗？教师出示用小鸭的脚印变化的枫叶、 伞和小鱼。 让学生明白画画 时不要千篇一律，

4、变换一下脚印的大小、 方向或角度就会有意想不到 的效果。激发学生的兴趣，教师和学生一起用小鸡的脚印创作一幅画。教师演示1、在画的时候，我们第一步要做什么呢？（生：想想要画什么，怎么画？（板书构思）2、想完了第二步我们要做什么呢？（生：开始作画） ）（绘画） 现在老师想画一些竹子。 （边板演边说明在植物中，多数都会有主干 和枝干。主干要画的粗一些，枝干要画的细一些。 ）3、现在竹子的枝干有了，但这副画的左下角好像有点空，好像 缺点什么，怎么办呢？学生积极想象提出建议，添加水呀、竹笋等。 （板书：添加）看一幅由脚印组成的画就完成了。四、小组合作、理解内容再出示几幅学生作品，学生欣赏激发学生创作欲望。小组合作：先在组内说一说， 你想用什么的脚印画什么？其他同 学给一些建议，共同完善。五、发挥想象、自由创作 师：你想用什么脚印画成什么？我想很多同学的心中都有了自 己的想法，但在开始作画之前先看一下要求。齐读。 （出示课件）现 在就拿起你的笔开始画吧。 我们来比一比， 看看哪一小组的作品最多 最好。（轻音乐）教师巡视指导。六、集体交流、欣赏评价1.组内评价（课件出示评价要求）2.师生共同评价。七、总结升华。拓展延伸今天很多同学用奇妙的脚印画出许多漂亮又有创意的作品。 其实 除了脚印我们也可以用手印、树皮印等尝试作画。我们还可以对自然 界中出现的其他一些不规则