桂园学校书法教育工作计划

1、桂园学校书法教育工作计划一、指导思想：坚持以国家教育部教育部关于在中小学加强写字教学 的若干意见为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教 育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与 科研理论水平，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写 字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本 规范的写字技能以及 端端正正写字，堂堂正正做人”的目标， 全面打造我校书法教育的特色品牌。二、主要工作目标：1、认真制订桂园学校写字星级班考核细则、桂园 学校学生段位考核方法，试行星级写字班的评比及学生段 位的考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。2、新设书法教室和书法作品陈列室。3、设立书法展示长

2、廊。4、积极参加各级各类书法竞赛，力争争金夺银。三、主要工作措施：1、加强写字教学工作的领导，确立指导思想，提出奋斗目标学校已成立书法领导小组。学校写字教学领导小组 继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心 设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在 书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见， 促进学校写字教学工作向纵深发展。领导小组将完善学校的 写字教学专项检查制度，对每节的写字课进行检查，切实加 大管理力度。书法领导小组具体指导研究书法教学。提出指 导思想：教师、学生人人参与，各种书体百花齐放，一年一 个样，提高学生的整体书法水平，以书法教学促进学生素质 全

3、面协调发展，体现办学特色，进一步推动我校素质教育的 发展。2、重视写字教育师资队伍建设，有效提高教学质量。写字教学是我校的办学特色，要把它搞好，需要得到 全体老师的支持，我们全校老师都要参与到书法教学与指导 中来，达到人人能上书法课的目标。然而，有部分老师对书 法还不够擅长，这将影响到我们书法教学的开展和今后的发 展。因此，本学期，我们将把提高教师群体写字水平这项工 作作为重点来抓，实施多种形式的培训：讲座指导与自己 学习相结合。学校仍将邀请书法专家定期到校为教师进行写 字教学的基本功培训，同时要注重自我学习，争创学习型教 师。观看书法教育光盘与自学相结合。教师可通过看光盘 来学习喜欢的书体，

4、加强书写练习，提高书写水平。学习 与交流心得相结合。自学与集体学习相结合。要写一手好字，必须勤于练习。本年度，我们仍将组织 中青年教师基本功过关测试，开展教师书法作品展，推荐优 秀作品向外投送，以切实提高师资质量。3、深钻教材、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，教师要充分结合不同年龄段学生 的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有 机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既 要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中 落实 端端正正写字，堂堂正正做人

5、”的指导思想，因材施教， 使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性， 引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。4、以活动为载体，提高学生书法学习兴趣。通过书法提高班等一系列课外兴趣活动，进一步提高学 生的书写水平，发现、培养一批书法苗子。通过开展书法比 赛、书法长廊对优秀作品的展出，对学生优秀书法作品进行 装裱，陈列在学校书法陈列室。推荐学生积极参加各级各类 书法竞赛，认真组织，确保作品质量，力争在各种比赛中争金夺银。在这些活动中，让学生获得成就感，从而提高对书 法学习的兴趣。5、不断探索，逐步构建科学的评价体系。本学期,学校将试行学生段位的考核，对全校所有学生每学期进行一次段位考核

6、，考核分别设1 9段，分别记1-9分，计算出各班的总分，评选 写字先进集体”和书法特长生 鼓励学生逐级而上，不断进取，以达到为提高学生学习的兴 趣与书写水平的目的。 对钢笔字的考核，根据对作业的检查， 组织开展写字星级班的评比。桂园学校教师“三字”水平实施方案一、指导思想。 为了全面落实素质教育，传承中华民族 优秀文化，提高广大教师的写字水平和汉字书写能力，以及 对书法的审美能力， 加强校本建设， 根据我校的校情、 师情， 现制定提高教师写字水平的实施方案。二、目标要求。1提高教师写字能力。力求在教师中形成写好字的良好风 气，养成良好的书写习惯。通过多种形式的练字活动，使每 位教师从书法中找到

7、乐趣，并使硬笔字书写质量不断提高， 从而更好运用于教学。2陶冶教师的情操。教师熟练掌握汉字的书写技法，不断 提高书写技能， 从写好字到写美字中发现美， 进而去创造美， 在创造美中体验成功的快乐， 在快乐中修身养性， 陶冶情操。三、具体措施。1加强领导 ，建章立制。为推动书法艺术教育在我校全 面开展， 提高写字教学的实效性， 我校将成立写字领导小组， 制定开展写字教育的计划和配套措施，为写字教学的全面落 实提供制度保障。 领导小组： 组 长：付向荣 副组长： 肖茂生 组 员： 班主任2具体要求 ，确保实施。（1）让每位教师认真学习书法理论知识，了解书法的基本 常识，掌握基本的书法技能，把它作为提

8、高自己书写能力的 基础工程，用理论指导实践。（2）加强自我练习，除语文教师外的其他教师中午写字课 时间要在办公室进行 20 分钟的练字 （每小周周四的中午集中 到教职工新宿舍楼一楼书法教室由秦芳老师指导练字，第一 周为钢笔字，第二周为毛笔字 ），值班领导将作巡视检查。（3）语文教师要按时参加校本培训，时间是每大周第二小 周周一下午两节课后，地点设在立英楼一楼书法教室，届时 签到。（4）加强粉笔字的练习，全体教师每天早晨到校后要在楼 前黑板上完成百家姓八个字的练写任务，八点后进行检查， 漏写的每次扣 0.1 分。每大周随机抽一天进行书写质量评分。（5）每位教师要按时上交规定的作业，上交时间定为每

9、大周周末前一天下午四点钟前。语文教师每大周上交毛笔字和 钢笔字各一张，其他任课教师各上交两张。漏交一次扣 0.1 分。（6）每学期期末将对教师的三字（钢笔字、粉笔字、毛笔 字）进行量化考核并计入教师的综合考评。（7）各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清 楚、端正，一丝不苟，做学生的表率。8）让教师做到提笔即练字，在平时教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高书写质量。 四、成 果展示 。 树立写字标兵，表彰写字能手，期中和期末将 评选出教师书写标兵，给予一定的物质奖励；举行一次教师 硬笔字作业展览，请“能手”介绍经验，抓好表率；大力宣 传写字好的教师，展示教师的优秀作品，

10、获奖证书，为学生 树立榜样，推动写字教学，形成你追我赶，后浪推前浪的局 势。桂园学校教导处2017.2桂园学校写字课程实施方案 写字课是学校实施素质教育的一项重要环节。开设写字 课是为了开齐课程， 完成小学语文教学大纲 的教学内容， 更好地继承和弘扬中华民族的优秀文化，提高学生的科学文 化素质，促进学生的身心健康。写字对学生意志的磨炼，情 操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养都会产生潜移 默化的作用。因此，学校决定以写字教学为切入点，促进学 生素质的提高。二、课程实施。 1、写字课堂教学以尝试与思考为基 点，总结与提练为核心，示范模仿、双向互动为指导原则， 营造良好情境。 A 、感知观察，

11、激发兴趣，独立试写；精 讲示范，领悟要领，自主练习。b、比较鉴别，讨论交流，矫正练习；组织比较，练习巩固，自我矫正。c、组织练习，鼓励评价，自我总结；强化训练，归纳总结，形成技能。2、确立“三字并举、硬笔侧重” ，对应训练体系。 根据语文 教学大纲的要求，确定“三字”阶段训练重点，一二年级以 铅笔字为重点，三四年级为钢笔字为重点，五六年级以毛笔 字为重点。从实用性的角度考虑，结合我校实际，五六年级 毛笔缓步训练，把硬笔字的的训练贯穿整个小学阶段的写字教学。提倡“识写结合” ，选择语文课文同步配套的习字册， 印制相应的习字本，让学生临摹练写。从整体上讲，从基本 笔法开始，到偏旁部首，再讲结构布局

12、，实现环环相扣，层 层推进。 3、制订实施写字教学的一系列措施。（ 1）确立写字教学研究的整体思路。 要求“面向全体学生，教师 全员参与， 教学全程渗透， 学校管理全方位抓” 的整体思路。 写字教学要体现素质教育的思路，面向每一位学生，因材施 教，追求写字无差生。每一位教师，都有必须练就一手漂亮 字，人人会上写字课，人人撰写写字经验总结。每一门学科 教学过程中都必须渗透写字教学思想。做到四个统一：各年 级统一教材、统一进度、统一训练要求、统一习字本和三个 保证：时间保证、指导保证和质量保证。 （ 2）建立教师写字 教学基本功训练制度。 为了提高教师的写字技能水平、写 字理论水平和写字教学水平。

13、要求教师做到：学。学写字教学相关的理论及各地写字教学研究成功经验，了解中国 传统写字教学的精华，各类书体的特征，以及书法家的故事 等。 练。每天坚持练字 20分钟，每周上交一页钢笔字、 一页笔毛字。 比。每学年举行一次青年教师“三字一画” 基本功大赛，组织教师参加各级各类书法比赛。在学、练、 比中成就扎实过硬的写字教学基本功。（3）营造浓厚的写字教学研究氛围。 环境对小学生具有潜移默化的教育影 响力和感染力。我们注意创设与写字教学研究吻合的氛围， 让学生置身其间，耳濡目染，产生自觉练字，以写好字为荣的心理。学校宣传橱窗、走廊过道的墙壁上布置了学生的优秀习字作品；班级设“书画苑”展示学生的优秀习

14、字 作业和有进步的习字作业。创作写字歌。写字歌以我们从小练好字为题激发学生热爱写字的情感。写字操既为 活络指、腕关节，也为营造情境。学生习字时播放柔和轻缓 的民族音乐。教师提笔即是导字。小学生具有很强的模仿 性。教师姿势端正，书写规范，重视板书和批语的书写，让 学生习字蔚成风气。（4）开展“五个一”写字教学研究常规活动。 每周一节 30 分钟写字课； 每周一次班级 习字评比； 每月一次全面性的写字水平检测； 每学 年一次的写字成果展示； 每学年一次的写字经验论文交 流，加强经验的推广工作。（ 5）明确各科作业的常规要求。学生习字最多的应用便是作业，教师提笔即是导字，学 生提笔即是练字。制订小学

15、各学科作业规范 ，对各学科 作业本封面的书写，作业的格式，字的书写，批改符号等都 作了统一的规定，并定期检查，形成反馈，致力把写字训练 的成果迁移到平时的各科作业中，促进学生认真写字，教师 严谨批改，养成良好的教风和学风。三、课程评价 1、写字评价标准。 依据训练目标， 按年段区别 3 个评价项目： （1）低年级是写字训练的起步阶段，学生开始学写铅笔字， 其写字尚未定型，分组评价设三档（即：好、中、一般） 。中年级写字有一定基础，并开始学写钢笔字、毛笔字临贴， 故分项评价增设“结构匀称”一项，高年级达到小学全部要 求。（2）分项评价采用总体把握，分组打分的办法，凡有问 题以1 2分起扣。（3）

16、低年级评价铅笔字，三、四、五、 六年级评价钢笔字。2、执笔方法和写字姿势评价标准。 笔、钢笔执笔方法设三项：指法；掌心呈圆而虚空状； 笔姿。 写字姿势设四项：体态。字贴。胸距。 眼距。3、作业书写习惯评价标准。具体标准，设五项:书写端正整洁；行款格式正确，包括标题，答题，分段 空格，上下左右留边等；写的字大小适中，即字要写在方 格或条格中位；字距和标点，字与字要分开适当距离，使 用标点符号要清晰明确；字体美观，即能运用在字贴中学 到的写法。林州市桂园学校2017.9桂园学校规范写字、写漂亮字”写字比赛活动总结为了加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力，弘扬民族文化，培养德才兼备的

17、合格人才。17年9月13日我校举行了小学生写字比赛活动。1 6年级各班抽20%的学生参赛，集中评阅的方式进行。通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：1、养成教育落实到位。写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从上学期 我校开展 每天写字十分钟，培养写字好习惯 ”的活动以来， 学校各班积极响应，纷纷开展相关的活动，每天安排特定的 时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写 字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。2、写字能力大有提高。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往， 学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业

18、就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。获奖学生作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少 发现写错别字、有修改痕迹的作品。3、学生写字兴趣较浓。本次竞赛方式是全部学生参赛，各班先在本班自行组织竞 赛，择优选参赛者。而各班实际参赛人数都超过10%。据调查是学生们参赛热情很高，老师们不想打消一部分学生的积 极性，从而人数增加。从中我们能看出学生们对写字的兴趣 很浓。在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：1、学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻 学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不 正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正 确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的 写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指 导与提醒。当然，举行本次活动旨在提高