骑白马的苍耳教案

1、骑“白马”的苍耳教学设计教学目标1 .巩固本课的生字新词。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生 探索自然奥秘的兴趣。教学重点1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 . 了解植物传播种子的方式。教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入1 .清明放假回来的第一天，我们也在这间教室上过一节课，还记得上的是 什么吗？（生：骑“白马”的苍耳）还记得是哪位老师给大家上的课吗？2 .大家的记性可真好。今天，黄老师要和大家一起继续学习这篇课文。齐 读课题。二、复习生字新词

2、1 .这一课的生字大家还能叫出他们的名字吗？我要来考考大家了。2 .课件出示生字。指名认读，齐读。. 生字宝宝们和他的朋友站在一起，还能叫出他们的名字来吗？4 .课件出示词语。指名认读，齐读。过渡：大家读得可真好，记得真牢，管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂，和大家一起学习。三、品读课文1 .现在请大家打开书，翻到133页，自由地读课文，边读边勾画，看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。 （将刺猬先生调查到的植物的名称用自己喜欢的符号标示出来）边读边勾画是一种学习的好方法。2 .学生自读课文，勾画。3 .指名汇报。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书4 .见过蒲公

3、英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。 出示这个句子， 读句子）这里有两个表示动作的字，它们是（撑、送）平时，咱们是怎样撑小伞的？做做动作。只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。5 .刺猬先生还调查到了哪种植物？（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开， 把种子像子弹一样射出去， 射得老远老远的。 ） 再自由地读读这个句子，从什么地方看出凤仙花了不起？“老远老远”是

4、什么意思？（谁想来读读这个句子，从他的读中，你感受到了什么？我们一起来像他那样来读读这个句子）6 .我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出 樱桃树传播种子的相关语句，读一读。你觉得这种方法怎么样？（很有趣）那我们就有趣地来读读樱桃传播种子的方法。7 .刺猬先生调查得可真仔细，近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺） 难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪： “小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？” ）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（

5、小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。 ） “钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂” 。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。 （出示句子，学生齐读用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了一相引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事 啊，我们也来高地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕布。蒲公英，撑（ ）没翅也能（ ）告别（

6、）飘啊飘啊去（ ）小樱桃，真好吃贪嘴小鸟（）跟着小鸟（）掉在（ ）凤仙花，了不起结的果子像（）太阳一晒（ ）种了射得（）8 .刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来 做一位生活的有心人。四、写字练习1 .前面王老师和大家一起写了四个字，今天我们就来写一写剩下的四个字2 .认真观察这四个字在结构上有什么特点？3 .在写的时候要注意哪些笔画的写法？4 .教师范写，学生跟着书空。5 .学生练写（先描红，再写）6 .评议。五、小结这节课，我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子 的方法。（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的，凤仙花的果子像个小炸 弹，太阳一晒

7、，果皮就裂开了，种子就像子弹一样射了出去，樱桃是通过鸟粪 来传播种子的，苍耳妈妈更有办法，长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上，和小 兔一起去旅行。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方式也 是各种各样的。老师给大家画带来了另一首儿歌植物妈妈有办法。骨干教师公开课教学设计好事情教学设计丁家实验小学 邱国勤设计理念：好事情 这篇课文中的小尤拉和很多孩子一样， 是个纯真善良的孩子。 他想做好事儿的愿望是美好而可贵的， 但却不太实际。 他净想做一些惊天动地、 不同凡响的“大好事儿” ，而不愿意做实际的、平凡的、对他人有帮助的“小好事儿” 。而阅读教学是学生、教师与文本三者之间对话的过程。本文跟

8、孩子生活较近，有儿童情趣，通过对话， 委婉地告诉了孩子 “勿以善小而不为” 的道理。 在教学中， 我力求做到三点：一是整体感悟，二是学法引导，三是朗读训练。教学内容：小学西师版教材第四册的课文基础知识与技能目标：1、能认识 15 个生字（下限） 。2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。过程与方法目标：引导学生自主设计学习目标， 自主选择学习内容， 自主感悟学习方法， 自主反思评价学习效果，培养初步的自主学习的意识与能力，并进行合作学习的初步指导。情感、态度、价值观目标：课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康， 寓学于玩， 在活泼有趣的游戏活动中组织扎扎实实的学习训练， 使学生

9、受到启发教育， 意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。教具准备：教学课件、挂图、小黑板教学过程：一、谈话引入。1孩子们，平时，我们班有不少同学喜欢做好事，说说看，你都做过哪些好事儿？2看来，我们班的孩子都是乐于助人，喜欢做好事的好孩子。今天，老师给大家带来一位非常可爱的小伙伴儿，他叫尤拉。小尤拉很想做点好事情，那他，到底想做什么好事情呢？齐读课题。二、初读课文。1请孩子们打开课文，听清老师的要求：（ 1）边读边圈出生字。（ 2）用自己熟悉的方法记一记生字。（ 3）标上自然段的序号。开始。2检查生字。（ 1）出示生字卡片。我请孩子读，其他孩子认真听，读错了，就帮他改正。（ 2）出示小黑板。这些

10、生字娃娃也带来了他的朋友，有信心认识吗？谁来叫叫他的名字？请学生读，开火车读，齐读。三、学习课文。1这些生字娃娃回到课文中，你们还会认识他们吗？那就快速读读课文，想想尤拉到底想做哪些好事情？用课文中的句子回答。2 .谁来告诉老师尤拉到底想做哪些好事情？3 .从中，我们知道尤拉想帮助谁？4 .尤拉在想帮助妹妹、奶奶、哈巴狗的时候，他们正需要尤拉的帮忙，而丸拉帮助他们了吗？我们先去看看尤拉想帮妹妹做的事。请看课文中的第一幅插图，图上画的是什么？用自己的话说一说。5 .结合插图的内容，齐读课文 2至5自然段。6 .尤拉坐在窗户边，他在想什么呢？用“ ”勾出来。哦，尤拉在想：假 使我妹妹掉在水里，我就

11、去救她。板书：救落水的妹妹从文儿看出尤拉怎么样？7 .是啊，尤拉很勇敢，他想当小英雄。谁来读读这句话？8 .从他的朗读中，我们体会到了尤拉想当小英雄的通气了吗？大家想读吗？好， 老师领读。9 .妹妹掉在千里，这件事儿发生了吗？（没有）从哪个词看出来的？（假使）假使可以换成哪些词？（如果、假如）假使的意思是如果、假如。这种理解词语的方法，叫“换词法”。板书：换词法10 .谁会用“假使”说一句话？11 .尤拉在假想着妹妹掉进水里，他就去救她，这个时候发生了什么事儿？（妹妹恰好走来了，要尤拉带她去玩。）板书：假想12 .“恰好”是什么意思？用换词法理解。13 .用“恰好”说一句话。14 .妹妹走过来

12、，要尤拉陪他玩，尤拉怎么说的。用”勾出来。15 .尤拉答应了吗？尤拉没有答应妹妹，反而让妹妹走开，别扰乱他想事情。这句话该怎么读？谁来试一试？16 .尤拉拒绝了妹妹之后，妹妹心情怎样？用课文中的词语回答。（委屈）17 .用换词法理解“委屈”的意思？（难过、伤心）18 .尤拉幻想着救落水的妹妹，而妹妹正需要他帮助时，他却表现出漠不关心的 样子。我们分角色朗读，去感受一下尤拉在想法和做法上的巨大差异。（二）学习6至8自然然和9至11自然段。妹妹走了之后，尤拉又开始想他的好事情了。接下来，同桌相互学习6至8自然 然和9至11自然段。请先看小黑板上的学习要求。汇报学习情况：1 .妹妹走了之后，尤拉又在

13、想什么好事情呢？板书：打狼救奶奶2 .说来读读这句话？他读得怎么样？你会读得更好吗？3 .尤拉在想好事情的时候，正好奶奶需要帮助收拾碗碟，尤拉怎么拒绝的？（你 自己收拾吧，我没工夫。）4 .“收拾”是什么意思？当我们起床后，要收拾床铺；我们做完作业时要收拾书 桌；每到周六，妈妈要我们收拾房间。“收拾”在这里是什么意思呢？（整理）像这种联系生活去理解词语意思的方法，叫做联系生活理解法。板书：联系生活 5尤拉拒绝奶奶的话谁来读？6奶奶被拒绝后会怎么想？7尤拉想象着打狼救奶奶的好事情，而奶奶正好需要他的帮助，他却不耐烦的拒绝了。而奶奶也无奈地摇了摇头，这部分分角色朗读。8回绝了奶奶之后，小尤拉又开始

14、了他的幻想之旅。这一次他又想做什么好事情呢？板书：捞井里的哈巴狗9尤拉在想捞起井里的狗的好事情时，哈巴狗正好需要尤拉给它喝点儿水，尤拉是怎么说的？10 打搅是什么意思？联系前面课文中的一个词语来理解。 这种理解词语的方法叫联系上下文理解。板书：联系上下文11哈巴狗遭到尤拉的拒绝之后怎么样？课文是怎么写的？12这部分我请三个小组分角色朗读。（三）学习 13 至 14 自然段。1尤拉赶走小狗后，跑到妈妈那里说：我能做点什么好事情？孩子们看看妈妈是怎么回答他的？2妈妈说的对不对？算不算好事情？3是呀，陪妹妹玩，帮奶奶收拾饭碗，给小狗喝点水，这些虽然是小事儿，也发生在尤拉身边， 但是只要去做了也算好事情。 像这类事情， 在我们平常的学习生活中，你还做过哪些好事情或你看到过哪些同学做过好事情？4 .刚才，