8_《路旁的橡树》导学案

1、路旁的橡树一、学习目标一、学习目标1.我能正确、流利地朗读课文。2.培养独立阅读的能力。3.我能把握课文的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。二、自学引导二、自学引导1.自学生字词语（1）生字我把握。生词我会读！橡树 延伸 挺拔 楔子 沥青 马蹄形 高尚生字我也会读！橡 延 拔 楔 沥 蹄 尚形近字我巧辨。橡( ) 拔( ) 延( )灌 ( )像( ) 拨( ) 廷( )罐( )延伸延伸 挺拔挺拔 哨兵哨兵楔子楔子 沥青沥青 高尚高尚 灌木林灌木林 马蹄形马蹄形gugun nynynshsho oxixil lbbshshngngt txi xingng橡

2、橡 树树 平平 坦坦 灌灌 木木 林林未未 来来 铺铺 路路 延延 伸伸tntngugun nwiwippynyn曲曲（ ）（ ）（ ）铺铺（ ）（ ）划划（ ）曲曲qq（ ）（ ）（ ）qq弯曲弯曲歌曲歌曲铺铺（ ）pp（ ）pp铺路铺路当铺当铺划划（ ）huhuhuhu划船划船计划计划2.理解词语、句子重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)挺拔 沉默不语 不约而同 高尚重点句子我理解。 在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 它是那么粗壮、结实、挺拔，

3、就它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。像草原的哨兵一样。 这是对那棵高高的橡树的描写，橡这是对那棵高高的橡树的描写，橡树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。 工人们也沉重地叹着气。工人们也沉重地叹着气。 工人们和工程师一样，内心十分工人们和工程师一样，内心十分矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不舍。舍。 “ “现在谁也不会责备我们了。现在谁也不会责备我们了。” ” 工程师想出了解决问题的办法，工程师想出了解决问题的办法，可以既不用修改筑路计划，又可以留可以既不

4、用修改筑路计划，又可以留下橡树。下橡树。 坐车过往这里的人坐车过往这里的人不约而同不约而同地赞叹道：地赞叹道：“筑这条路的人一定有筑这条路的人一定有一颗高尚的心。一颗高尚的心。”不约而同不约而同 不劳而获不劳而获 不期而遇不期而遇 不翼而飞不翼而飞 不寒而栗不寒而栗 不谋而合不谋而合不言而喻不言而喻 不胫而走不胫而走jngyl 这句话赞美了工程师和筑路工人珍这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树木、保护环境的高尚品质。爱树木、保护环境的高尚品质。 “ “筑这条路的人一定有一颗高尚筑这条路的人一定有一颗高尚的心。的心。” ” 三、合作探究小组内汇报交流三、合作探究小组内汇报交流以下问题以下问题）（1

5、）工人们在筑路过程中遇到了怎样的困难？（2）为什么说筑路的人有一颗高尚的心？（3）筑路工人的行动给了我们怎样的启示？（4）这篇主要讲了什么事？四、课堂检测四、课堂检测1.工人们在修路时遇到了一个难题是 。2.文中的橡树的样子 ，像 。3.第4自然段中工程师叹气时他心里怎样想 ，工人们也叹气他们又是怎样想 。后来这个问题怎么解决的？ 。4.你觉得他们有一颗 的心，我们要学习他们 的精神。五五、拓展阅读、拓展阅读1.主题阅读 搜集阅读苏霍姆林斯基的其它作品，如给女儿的信失去的一天把整个心灵献给孩子。2.资料袋 苏霍姆林斯基是前苏联著名实践家和教育理论家。他从17岁开始投身教育工作，在国内享有盛誉。在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和12