春光染绿我们双脚

1、1 春光染绿我们双脚 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4.通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。 教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.在读懂诗歌的基础上理解课题含义。教学时间：两课时。 第一课时教学目标：1学会本课生字。理解生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文。3初步感知课文，理清文章脉络。4.了解诗歌的写法，背诵课文。教学过程：一、教学过程：（一）积累导入 1同学们，我们发现寒冷

2、的冬天已经渐渐远去，春姑娘的脚步越来越近，你能用哪些成语来来形容这春的景象？（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然、草长莺飞、百花争艳）诗句呢？（春色满园关不住，一枝红杏出墙里。/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）2我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立一个节日植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。（二）初读诗歌。1出示自学指导：（1）把课文读2遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。（2）看生字表，能盖住拼音，很快地说出本课中的由生字组成的词语。（3）不看书，完成补充习题一（4）读一读“锨镐、煎熬、裸露、寂寞、咆哮、荒山野岭、青山碧岭、枝繁叶茂”等词所

3、在的句子，想象画面或根据插图理解它们的意思。2学生读自学指导，了解自学内容。3学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题。（10分钟）4教师指导：（1）朗读：选取2-4名困难学生分段读课文，出现错误，教师指导，请困难学生再读错误处，全班学生齐读错误处。（2）互相批改补充习题并加以订正。（3）理解词语：学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会。板块二一、教学过程：1出示自学指导：（1）默读全诗，看看一共写了几个小节，可以分为几个部分？（2）这首诗歌主要写了什么内容？（3）你发现这首诗歌在写法上有什么特点？把答案简单地

4、写在书上。2学生自学，教师巡视，将学生的答案归纳、梳理。3教师指导，对学生的发现给予鼓励。4交流 （写法特点：首尾反复，前后呼应。有些诗句对仗、结构相似。二、四句押韵。拟人、比喻、对比的修辞手法。丰富的想象。有些字词用得特别妙。学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生探究的兴趣。）学习1、8自然段请男同学读第一自然段，女同学读第八自然段，一边读一边思考，你们发现了什么？学生朗读诗歌，思考并得出结论（第一、第八自然段结构相似，文章首尾呼应，有点题的作用）引导学生与上学期所学的去打开大自然绿色的课本的开头和结尾作比较，想想有不同的地方吗？出示去打开大自然绿色的课本的开头和结尾，学

5、生比较朗读，思考不同之处并交流。过渡：从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。二、作业设计：1完成补充习题1、2两题。2朗读课文，背诵课文。第二课时课时目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 3通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。4学会诗歌的写法，自己创作一首小诗。教学过程：板块一一、教学过程：（一）、复习感知1同学们，今天我们继续学习第1课春光染绿我们双脚。出示：荒山野岭 寂寞 咆哮 裸露 煎熬 青山碧岭 枝繁叶茂 林涛 茂密 指

6、名读。思考一下，这两组词语分别描写的是什么情景？（第一组描写的是没有绿树，荒山野岭的情景 ，你能用自己的话描述一下吗？第二组写的是栽满绿树，青山碧岭的情形。）这里原来是荒山野岭，后来却变成了青山碧岭。（板书）齐读诗歌第1、8小节。（二）、想象、品读诗歌。1出示学习任务朗读诗歌，思考荒山野岭是怎样变成青山碧岭的？都有哪些变化？读懂诗歌内容，理解“春光染绿我们双脚”的含义。有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。自学提示：任务用笔在书上画出关键词语。任务联系诗歌的内容理解，可四人小组讨论。任务同桌之间互读互背并作出评价。2学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题。3交流 “荒山野岭是怎样

7、变成青山碧岭的？”（通过少先队员的植树。）指名读诗歌第二段。在这里你听到了什么？（叮叮当当的锨镐声，是少先队员在植树。植树一定是件非常辛苦的事。可是这些孩子们觉得苦吗？你从哪里看出来？是什么力量在支持着他们？还有哗哗流淌的溪水声，连溪水都在快乐地歌唱，它们让树苗都得到了滋润！）让我们也一起去感受少先队员和小溪的快乐吧。 齐读诗歌第二段。通过少先队员的努力，究竟“荒山野岭”有了哪些改变呢？荒山野岭都披上了绿袍，千年裸露的山岩结束了烈日的煎熬。什么是“煎熬”？山岩啊，请你向我们诉说一下你曾经经受的煎熬吧。现在你又想说什么呢？（指名说话）给荒山披上新衣，让山岩不再裸露，我想此时他们的心情一定非常愉快

8、吧，让我们把朗读送给他们。齐读第二段。寂寞多年的荒山你曾经忍受过怎样的寂寞？现在这里是怎样的情景啊？（枝繁叶茂、阵阵林涛）什么是林涛？（树林的枝叶如同海面上的波涛，那该是一幅多么美丽的图画啊！）脑海里想着这样的画面，试着用朗读来表现吧。男女生齐读第三段。小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴，谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。山下的河水出示：浑浊碧波，咆哮轻抚。从这两组词中你读出了什么？（正是有了这些绿树，河水、小草都能够自由快乐的生长）是啊，这样的和谐宁静，这

9、样的美丽自然，让我们一起来读57节，你是否也体会到了他们的快乐呢？（板书：植树造林 和谐相处）正是因为有了少先队员的植树，才让我们感受到了绿的生长和蔓延。你能用自己的话描绘一下，山岭在植树前后有什么不同吗？（同桌练习，指名说。）春光染绿我们双脚，是你的脚，你的脚，是大自然的脚。现在你能说说“春光染绿我们双脚”的意思了吗？为什么会这样呢？（植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。）有感情地朗读全诗，背诵全诗板块二一、教学过程：1学了春光染绿我们双脚这首诗，大家一定知道了植树的巨大意义。课外你还了解到哪些呢？2学生交流植树造林的意义。3、小结：正因为植树如此重要，国家