七年级语文试卷分析

1、2014-2015 学年度第一学期期末质量检测七年级语文试卷分析棕溪初中七年语文阅卷组一、考试概况基础部分：字词选择失分主要原因在于学生对字词积累不够和审 题不清，得分率 65%65%默写题出的是常规性考查，都是能够预料到的 重点句默写，但学生的记背习惯不好，基本会背，但默写准确度不高, , 错字、漏字、多字较为普遍。，得分率 76%76%对于此类题型，在巩固 背诵的前提下，狠抓默写精准度，强化现代诗词的背诵默写。以专题练习针对性训练。综合性学习题学生完成两级分化，得分率73%.73%.阅读理解题：第一个课内春阅读学生普遍答的好，得分率82%82%第二个阅读题学生读文答题随意性多，造成不必要的

2、失分，得分率 71%71%回忆论语阅读学生完成呈两极分化现象，得分率70%70%左右,诗词赏析第一题准确率高，主题情感探究学生凭感觉作答，作文部分 学生常规作文多，创新作文少，得分率 68%68%学生补全题目不能考虑 自我作文专长，随意性较大，个性作文和创新作文较少。二、对试题的评价与建议（一）对试题的评价这次七年级语文质量检测试题考试时间为 120120 分钟，试卷满分为 10100 0分。由基础知识及运用（1616 分）、综合性学习（7 7 分）、阅读理 解（3 37 7分）和半命题作文（4040 分）四部分组成。试卷结构简合理， 难度适中，区分度高，强调基础，更注重能力，能很好测评出学生

3、的 基础和能力。阅读理解课内外兼顾，文质兼美，注重文言背诵积累，寓教育 于检测时。作文是半命题命题形式，有材料提示，启发性强，很容易 学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创 新。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生 的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了新课标和新课改的要 求，有利于学生考出真实而满意的成绩。（二）对试题的建议增加考点，降低每题分值，适当增加开放题，多选贴近学生生 活的阅读材料。三、从测评中发现本学科教学中存在的问题（一）学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。基础运用题，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特

4、别是同 音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩 固，以保证送分的题目不丢分。语言运用和情境题失分率较高，文言文的解释加点字词和翻译题 和材料探究题学生丢了不少分。学生普遍不能正确理解解题方法，答 案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训 练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型， 讲清 解题的思路与方法，提高得分率。（二）学生的综合阅读能力仍非常欠缺，急待加强方法指导和系统训练。首先，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文本中去找答案、 组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。答案非常浅显，只要会到文 中去找答案，肯定能得分。很多学生的答案要么

5、答非所问，要么答案 空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做 题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。其次，文言文阅读的得分率低，主要是因为学生词解、翻译遗忘 较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划 出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古 文知识迁移能力的训练。再次，加强教学的系统性和针对性训练， 教会学生答题方法和思 维方向。（三）部分学生卷面书写较差， 不够整洁， 内容缺乏深刻性， 语 言空泛、贫乏，随意性较大。这反映出学生的书写态度不端正，不懂 得要立意深刻，语言积累少，不善于联想、想象。究其原因：一是态 度

6、随意，二是不善于积累语言，三是作文不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常 抓不懈。从学生完成试卷可以发现：（1 1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；（ 2 2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；（3 3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生 活少；（ 4 4）学生学习语文的积极性整体不高；四、加强改进提高措施 这次质量检测显露出了在教与学等方面的诸多问题， 关键是抓落 实。强化“识字与写字”教学，阅读能力突出审题、析题能力培养， 作文重点强调书写，突出创新。在教学不断教给学生解题方法，答题 思路。加大辅导和检查力度，教学过程要重方法、重实效。基础知识方面： 对学生实行课课清， 让学生掌握课本所要掌握的 知识和技能。综合实践和阅读方面： 加强学生课外阅读的指导。 能让学生受益 于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅 读的指导， 建议整体设计富有创意的语文实践活动， 以活动带动和丰 富课外阅读，训练学生阅读