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文档简介

1、§2.5.1有理数的乘法班级 姓名 【学习目标】了解有理数乘法的实际意义，理解有理数的乘法法则； 能熟练地进行有理数的乘法运算.【课前预习】1、计算：= = = 2、表示                                    

2、;             【课堂助学】一、情境创设 1. 甲水库的水位每天上升2厘米，5天后甲水库的水位的变化量为_厘米，如果上升记为正，则式子表示甲水库的水位变化量为×5=_厘米.2. 乙水库的水位每天下降2厘米，5天后乙水库的水位的变化量为_厘米，如果下降记为负，则式子表示乙水库的水位变化量为×5=_厘米.3. 两数相乘，若把一个因数换成它的相反数,则所得得积是原来积的_.4. 两数相乘，同号 ，异号 ，并把绝对值 ；任何数同零相乘，都得

3、.二、例题讲解1、填空.（1）4×_； （2）×4_； （3）×0_；（4）×_ _；（5）0×)_；（6）× _.2.判断(1)同号两数相乘，取原来的符号，并把绝对值相乘 （ ）(2)两数相乘，如果积为正数，则这两个因数都是正数 （ ）(3)两数相乘，如果积为负数，则这两个因数都是负数 （ ）(4)一个数乘以1，便得这个数的相反数 （ ）3、计算 （1）×（2） ×（3） ×Error! No bookmark name given.Error! No bookmark name given.（4） 0

4、×； （5）× （6）3.6× （7）×； （7）×a4、计算（1）（2）归纳： 5、已知|a|=5,|b|=2且ab<0，求3a+2b的值【课堂检测】1、 若三个有理数的积为0，则（）A、三个数都为0B、两个数为0 C、一个数为0 D、至少一个数为0 2、计算：（1） ； （2） （3） ； （4） （5） ； （6） 3、计算（1）（2）【课后作业】1、下列说法正确的是（）A、同号两数相乘，取原来的符号B、两个数相乘，积大于任何一个乘数C、一个数与0相乘仍得这个数D、一个数与1相乘，积为该数的相反数2、两个有理数，它们的和为正数，积也

5、为正数，那么这两个有理数 （ ） A. 都是正数 B. 都是负数 C. 一正一负 D. 符号不能确定3、计算（1） ； （2） （3） ； （4） （5） ； （6） 4、计算（1）（2）（3） 8× （4）5××（5）（6）Error! No bookmark name given.5、在空格里填上“”、“”号（1）若a0,则a×a×a 0,(-a) ×(-a) ×(-a) 0（2）若a0,则a×a×a 0,(-a) ×(-a) ×(-a) 0（3）若a0,b0则a×b 0,(-a)×(-b) 0, (-a)×b 0（4）若ab0,a+b0则a是 数，b是 数6、已知|a|=3,|b|=4且ab>0，求2a+3b的值7、规定一种新的运算：aba×bab1.如，343×4341（1）计算56 ；（2）比较大小：4 48、初一年级共100名学生，在一

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