高中地理选修5教材分析与教学建议-2ppt课件

1、o 列举各种灾害现象列举各种灾害现象(天灾、人祸天灾、人祸)，辨析自然灾害概，辨析自然灾害概念。强化关键词：危及人类、自然变异。念。强化关键词：危及人类、自然变异。o 由学生说出自己所知道的一些灾害，并证明其属于由学生说出自己所知道的一些灾害，并证明其属于自然灾害。自然灾害。o 分析一些自然灾害所发生的地域分析一些自然灾害所发生的地域(地球圈层地球圈层)，进而，进而推理出其自然属性。推理出其自然属性。o 建议采用案例教学的方法建议采用案例教学的方法o 案例必须源于自然灾害事实；案例必须源于自然灾害事实；o 案例要精选，必须有典型意义；案例要精选，必须有典型意义；o 案例要适应教学改革现状和学生

2、学习现状。案例要适应教学改革现状和学生学习现状。o 建议学生参与调查、举例分析建议学生参与调查、举例分析o 让学生调查家乡某一自然灾害现象，并分析其特让学生调查家乡某一自然灾害现象，并分析其特点。点。o 或以某一自然灾害为例，分析其特点。或以某一自然灾害为例，分析其特点。o 从分析中得出结论，切忌让学生死记硬背。从分析中得出结论，切忌让学生死记硬背。o 从空间角度分析自然灾害的分布特点从空间角度分析自然灾害的分布特点l 分布广泛、分布广泛、l 地区分布不均地区分布不均地图册地图册-P1o 从时间角度分析自然灾害的特点从时间角度分析自然灾害的特点l 发生频繁、不确定发生频繁、不确定l 有周期、不

3、重复有周期、不重复地图册地图册-P1教材教材-P6o 从影响角度分析自然灾害的特点从影响角度分析自然灾害的特点l 联系性联系性地图册地图册-P2o 从影响角度分析自然灾害的特点从影响角度分析自然灾害的特点l危害严重危害严重教材教材-P7o 能理解和解释自然灾害的类型，产生的原因能理解和解释自然灾害的类型，产生的原因及危害。及危害。o 运用地图能说出世界和中国主要自然灾害的运用地图能说出世界和中国主要自然灾害的区域分布。区域分布。 o 重点介绍一种分类方法，同时简要介绍别的重点介绍一种分类方法，同时简要介绍别的分类方法，以培养学生用多角度思维认识地分类方法，以培养学生用多角度思维认识地理事物或现

4、象的能力。理事物或现象的能力。o 引导学生分析主要自然灾害的产生的原因及引导学生分析主要自然灾害的产生的原因及危害。危害。o充分利用地图引导学生分析归纳各种自然灾害的分布特点。充分利用地图引导学生分析归纳各种自然灾害的分布特点。o引导学生掌握分析某一地理事物、现象分布及表述的方法。引导学生掌握分析某一地理事物、现象分布及表述的方法。o引导学生探究世界主要自然灾害分布的原因引导学生探究世界主要自然灾害分布的原因(联系必修一相关内容联系必修一相关内容)地图册地图册-P4l 世界干旱地区分布规律世界干旱地区分布规律l 集中区域有哪些？集中区域有哪些？l 影响因素有哪些？影响因素有哪些？(与世界降水图

5、对应与世界降水图对应)o 能举例说明人类活动所产生的环境问题。能举例说明人类活动所产生的环境问题。o 正确理解人类活动与自然灾害的辩证关系。正确理解人类活动与自然灾害的辩证关系。 本节所陈述一些现象与必修内容关联密切，许多内容本节所陈述一些现象与必修内容关联密切，许多内容为学生所熟悉，建议：为学生所熟悉，建议：以小组为单位进行课堂讨论、扮演、争辩、研究性学习成以小组为单位进行课堂讨论、扮演、争辩、研究性学习成果汇报展示等形式。果汇报展示等形式。以案例形式展示一些由人类活动引发的触目惊心的自然灾以案例形式展示一些由人类活动引发的触目惊心的自然灾害现象，引发学生讨论。害现象，引发学生讨论。第二章第

6、二章 中国的主要自然灾害中国的主要自然灾害 第二章第二章 中国的主要自然灾害中国的主要自然灾害p 选材依据：选材依据： p 要与自然灾害搏斗就必要与自然灾害搏斗就必须认识我国自然灾害的地理须认识我国自然灾害的地理规律。只有这样才能提高减规律。只有这样才能提高减灾意识，因地制宜的采取相灾意识，因地制宜的采取相应的防灾减灾对策。应的防灾减灾对策。 p内容安排：内容安排：p 从空间和时间分布角度，了解我从空间和时间分布角度，了解我国主要自然灾害的区域分布。国主要自然灾害的区域分布。p选择三种主要自然灾害类型，对选择三种主要自然灾害类型，对每一类自然灾害有所侧重地分别分析每一类自然灾害有所侧重地分别分

7、析其成因、发生、发展和主要危害。其成因、发生、发展和主要危害。o 能理解我国自然灾害的四大基本特点。能理解我国自然灾害的四大基本特点。o 明确我国自然灾害的空间分布，结合所学地明确我国自然灾害的空间分布，结合所学地理知识解释其原因。理知识解释其原因。 充分利用地图册中有关图像进行分析归纳。充分利用地图册中有关图像进行分析归纳。运用案例分析法，分别分析出四大特点：种类多、频率高、运用案例分析法，分别分析出四大特点：种类多、频率高、分布范围广、地域差异大。分布范围广、地域差异大。o 课程标准中没有这条内容。但课标解读中指出，有必要课程标准中没有这条内容。但课标解读中指出，有必要以序言或附录的形式介

8、绍我国自然灾害的特点，一句话，以序言或附录的形式介绍我国自然灾害的特点，一句话，这个内容还是重要的。这个内容还是重要的。o 介绍我国自然灾害的特点，是为了让学生介绍我国自然灾害的特点，是为了让学生“关心我国的关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国的情感基本地理国情，增强热爱祖国的情感”。o教学中可采用教师讲授与学生探究相结合的方法，充分利用教学中可采用教师讲授与学生探究相结合的方法，充分利用当地的案例开展教学，活学活用教材知识。注重地图教学，当地的案例开展教学，活学活用教材知识。注重地图教学，强化学生对各类自然灾害时空分布特点的理解。强化学生对各类自然灾害时空分布特点的理解。o了解自然灾害的分布

9、应属于区域学习的一项内容，宜采用综了解自然灾害的分布应属于区域学习的一项内容，宜采用综合、比较的学习方法。合、比较的学习方法。o结合中国地形图，重点讲解三大自然灾害带结合中国地形图，重点讲解三大自然灾害带(沿海灾害带、沿海灾害带、沿江灾害带、山前灾害带沿江灾害带、山前灾害带)：位置、具体灾害类型。：位置、具体灾害类型。o若深入一步，还可以考虑一下，为什么会形成这三个自然灾若深入一步，还可以考虑一下，为什么会形成这三个自然灾害带。害带。o 能明确和理解影响我国四大自然灾害的特点，能明确和理解影响我国四大自然灾害的特点，成因与分布。成因与分布。o 提高对各种气象灾害成因、危害、防治的综提高对各种气

10、象灾害成因、危害、防治的综合分析能力。合分析能力。 o 引导学生完成教材图引导学生完成教材图2-1所设的活动，并增加相所设的活动，并增加相应的分析内容。应的分析内容。o 通过案例通过案例(干旱灾害分布图、发生频率数据等干旱灾害分布图、发生频率数据等)引引导学生分析我国旱灾的主要特征。导学生分析我国旱灾的主要特征。o 引导学生分析的主要成因引导学生分析的主要成因(可从供需关系进行分可从供需关系进行分析析)。o 分析我国干旱灾害的分布特点及原因分析我国干旱灾害的分布特点及原因l干旱范围广干旱范围广l东部季风区干旱等效频度高东部季风区干旱等效频度高于西北干旱地区于西北干旱地区教材教材-P35l为什么

11、南部沿海和西南多雨地为什么南部沿海和西南多雨地区干旱频度很高？区干旱频度很高？l东部季风区干旱等效频度高于东部季风区干旱等效频度高于西北干旱地区西北干旱地区l旱灾与干旱地区为什么不十分旱灾与干旱地区为什么不十分关联？关联？o 引导学生分析教材图引导学生分析教材图2-3，地图册，地图册P9，归纳我国，归纳我国洪涝灾害的空间分布特点。洪涝灾害的空间分布特点。o 通过教材通过教材P38表，引导学生分析我国洪涝灾害的表，引导学生分析我国洪涝灾害的时间分布特点。时间分布特点。o 引导学生分析我国洪涝灾害的时空分布，要充分与引导学生分析我国洪涝灾害的时空分布，要充分与必修一及八年级教材相关联。必修一及八年

12、级教材相关联。o 引导学生从自然因素和人为因素上分析我国洪涝灾引导学生从自然因素和人为因素上分析我国洪涝灾害的主要成因。害的主要成因。o 明确寒潮的概念。明确寒潮的概念。o 通过读图说出我国的寒潮来源、途径、分别影响通过读图说出我国的寒潮来源、途径、分别影响我国的地区。我国的地区。o 与锋面知识关联，结合与锋面知识关联，结合P42活动，明确寒潮前后活动，明确寒潮前后的天气变化的天气变化(气温、气压、降水气温、气压、降水)o 通过案例分析寒潮对农业、牧业的危害。通过案例分析寒潮对农业、牧业的危害。o 了解地震、泥石流与滑坡等地质灾害的基本了解地震、泥石流与滑坡等地质灾害的基本特点和空间分布规律。特点和空间分布规律。o 树立抗灾意识和环保意识。树立抗灾意识和环保意识。 o 讲述一些地震基本概念、构造地震发生的机制。讲述一些地震基本概念、构造地震